STT TAWANGMANGUSTT TAWANGMANGU
FIDEIFIDEIModerasi beragama merupakan isu krusial dalam konteks masyarakat multireligius di Indonesia, khususnya dalam menghadapi potensi intoleransi, kekerasan, dan disintegrasi sosial. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi nilai moderasi beragama melalui pendidikan Kristen dengan fokus pada empat pilar utama, yaitu komitmen kebangsaan, toleransi, anti-kekerasan, dan penerimaan terhadap tradisi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi literatur, yang menelaah keterkaitan teoretis maupun praktis antara prinsip-prinsip pendidikan Kristen dan pilar-pilar moderasi beragama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Kristen, berlandaskan kasih, belas kasih, dan pelayanan, mampu menyediakan kerangka kerja untuk menumbuhkan sikap saling menghormati, memperkuat dialog lintas iman, serta membangun tanggung jawab kolektif dalam masyarakat majemuk. Integrasi nilai moderasi beragama dalam kurikulum dan praksis pendidikan Kristen memberdayakan individu untuk menjadi agen perdamaian, keadilan, dan kohesi sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan Kristen memiliki kontribusi signifikan dalam memperkuat moderasi beragama di Indonesia, sekaligus menegaskan pentingnya perspektif lintas agama dan kepekaan budaya dalam menghadapi tantangan pluralisme.
Pendidikan Kristen memiliki peran strategis dalam menginternalisasi empat pilar moderasi beragama.komitmen kebangsaan, toleransi, anti-kekerasan, dan penerimaan terhadap tradisi.Melalui integrasi nilai-nilai tersebut ke dalam kurikulum, pembinaan pendidik, serta pengembangan kerja sama lintas iman, pendidikan Kristen mampu menghadirkan ruang dialog yang konstruktif bagi umat beragama.Dengan menanamkan nilai kasih, pengampunan, serta penghargaan terhadap perbedaan, pendidikan Kristen mendorong lahirnya individu-individu yang mampu merangkul pluralitas tanpa kehilangan identitas religiusnya.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, dan keterbatasan penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian empiris yang lebih mendalam mengenai efektivitas program-program pendidikan Kristen dalam menanamkan nilai-nilai moderasi beragama kepada peserta didik dari berbagai latar belakang sosial dan agama. Penelitian ini dapat menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif untuk mengukur dampak program secara komprehensif. Kedua, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan model kurikulum pendidikan Kristen yang lebih inklusif dan responsif terhadap tantangan pluralisme di Indonesia. Model kurikulum ini perlu mengintegrasikan materi tentang dialog antaragama, pemahaman budaya, dan resolusi konflik secara konstruktif. Ketiga, penelitian perlu dilakukan untuk mengeksplorasi peran aktif gereja dan komunitas Kristen dalam membangun jembatan komunikasi dan kerja sama dengan kelompok-kelompok agama lain di tingkat lokal. Penelitian ini dapat mengidentifikasi praktik-praktik terbaik dalam membangun kemitraan lintas iman dan memberikan rekomendasi untuk memperluas jangkauan kolaborasi tersebut. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam memperkuat moderasi beragama dan mewujudkan masyarakat Indonesia yang harmonis dan inklusif.
- Implementasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pendidikan Kristen di Indonesia: Analisis atas Empat Pilar... stt-tawangmangu.ac.id/e-journal/index.php/fidei/article/view/647Implementasi Nilai Moderasi Beragama melalui Pendidikan Kristen di Indonesia Analisis atas Empat Pilar stt tawangmangu ac e journal index php fidei article view 647
- Implementasi Nilai Moderasi Beragama sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak | Wahyuna | Al Qalam: Jurnal... doi.org/10.35931/aq.v19i2.4794Implementasi Nilai Moderasi Beragama sebagai Dasar Pendidikan Karakter Anak Wahyuna Al Qalam Jurnal doi 10 35931 aq v19i2 4794
| File size | 274.04 KB |
| Pages | 19 |
| DMCA | Report |
Related /
IBNUSINAPUBLISHERIBNUSINAPUBLISHER Ilmu Kalam memiliki peran penting sebagai dasar pemahaman akidah dan respons intelektual terhadap tantangan pemikiran dalam setiap periode sejarah Islam.Ilmu Kalam memiliki peran penting sebagai dasar pemahaman akidah dan respons intelektual terhadap tantangan pemikiran dalam setiap periode sejarah Islam.
MAHAPRAJNASTABMAHAPRAJNASTAB Lima jenis perdagangan yang tidak dianjurkan adalah perdagangan senjata, makhluk hidup, daging, zat yang memabukkan, dan racun. Penelitian ini menggunakanLima jenis perdagangan yang tidak dianjurkan adalah perdagangan senjata, makhluk hidup, daging, zat yang memabukkan, dan racun. Penelitian ini menggunakan
MAHAPRAJNASTABMAHAPRAJNASTAB sehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengkaji faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja dosen dan prestasi akademik mahasiswa dansehingga diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengkaji faktor-faktor lain yang dapat mempengaruhi kinerja dosen dan prestasi akademik mahasiswa dan
MAHAPRAJNASTABMAHAPRAJNASTAB Pendekatan pengembangan kurikulum adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat dengan mengikuti langkah‑langkah pengembangan yangPendekatan pengembangan kurikulum adalah cara kerja dengan menerapkan strategi dan metode yang tepat dengan mengikuti langkah‑langkah pengembangan yang
UNNESUNNES Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui penerapan pendidikan multikultural dalam pembelajaran sejarah di sekolah yang dijadikan dasar untuk memprioritaskanPenelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui penerapan pendidikan multikultural dalam pembelajaran sejarah di sekolah yang dijadikan dasar untuk memprioritaskan
IAIN GORONTALOIAIN GORONTALO The approach used in this research is methodical, where the data sought is by the context of the problem (gap), while the analysis used is Semantic reviewThe approach used in this research is methodical, where the data sought is by the context of the problem (gap), while the analysis used is Semantic review
UM PalembangUM Palembang Kurikulum di Pondok Pesantren At-Tawasul Cianjur Jawa Barat belum mencakup pendidikan kewirausahaan, sehingga menimbulkan tantangan dalam menanamkan nilaiKurikulum di Pondok Pesantren At-Tawasul Cianjur Jawa Barat belum mencakup pendidikan kewirausahaan, sehingga menimbulkan tantangan dalam menanamkan nilai
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Sebagai contoh, mempelajari teologi (ushuluddin) merupakan fardhu ain, yang wajib dipelajari setiap muslim laki-laki, sedangkan mempelajari ilmu umum merupakanSebagai contoh, mempelajari teologi (ushuluddin) merupakan fardhu ain, yang wajib dipelajari setiap muslim laki-laki, sedangkan mempelajari ilmu umum merupakan
Useful /
UNDIKSHAUNDIKSHA Peningkatan tersebut terjadi karena siswa terbiasa menyelesaikan masalah kontekstual secara berkelompok. Disarankan agar guru SD mempertimbangkan penggunaanPeningkatan tersebut terjadi karena siswa terbiasa menyelesaikan masalah kontekstual secara berkelompok. Disarankan agar guru SD mempertimbangkan penggunaan
UNDIKSHAUNDIKSHA Peneliti selanjutnya dapat melakukan eksplorasi yang lebih luas terkait faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi kompetensi kewirausahaan digitalPeneliti selanjutnya dapat melakukan eksplorasi yang lebih luas terkait faktor-faktor lainnya yang dapat mempengaruhi kompetensi kewirausahaan digital
UNDIKSHAUNDIKSHA Selain itu, indikator kemampuan berpikir yang sering dilatih pada siswa hanya terbatas pada indikator C4 (analisis). Akibatnya, siswa pasif dalam menerimaSelain itu, indikator kemampuan berpikir yang sering dilatih pada siswa hanya terbatas pada indikator C4 (analisis). Akibatnya, siswa pasif dalam menerima
SCADINDEPENDENTSCADINDEPENDENT Metode yang digunakan adalah hukum normatif dan sosiologis dengan pendekatan kualitatif yang disajikan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkanMetode yang digunakan adalah hukum normatif dan sosiologis dengan pendekatan kualitatif yang disajikan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan