YPSMYPSM
Jurnal Pendidikan Ekonomi dan BisnisJurnal Pendidikan Ekonomi dan BisnisTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata pelajaran Ips Kelas VII di SMP 3 Paguyaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jumlah sampel sebanyak 34. Instumen yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik 37,1% dan sisanya sebesar 62,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak di teliti dalam penelitian ini.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan teoritis empiris dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMPN 3 Paguyaman.Hasil analisis juga menunjukan bahwa variasi hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS Kelas VII di SMPN 3 Paguyaman mampu dijelaskan oleh model pembelajaran role playing.
Berdasarkan kesimpulan penelitian, guru disarankan untuk secara konsisten menerapkan model pembelajaran role playing dalam proses pembelajaran IPS Kelas VII. Pihak sekolah diharapkan memberikan pelatihan atau workshop kepada guru-guru IPS terkait implementasi model role playing yang efektif dan menarik, agar penerapannya tidak hanya bersifat insidental tetapi menjadi bagian dari strategi pembelajaran yang terencana dan berkelanjutan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di SMPN 3 Paguyaman. Penelitian lanjutan dapat dilakukan dengan mengkaji pengaruh model pembelajaran role playing terhadap aspek afektif dan psikomotorik siswa, serta menginvestigasi faktor-faktor lain yang dapat memoderasi atau memediasi hubungan antara model pembelajaran role playing dan hasil belajar. Selain itu, penelitian dapat diperluas dengan melibatkan lebih banyak sekolah dan peserta didik untuk meningkatkan generalisasi temuan. Pengembangan instrumen penelitian yang lebih komprehensif dan valid juga perlu dilakukan untuk mengukur berbagai aspek yang relevan dengan model pembelajaran role playing dan hasil belajar siswa secara lebih akurat. Dengan demikian, penelitian-penelitian lanjutan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang lebih signifikan dalam pengembangan teori dan praktik pembelajaran IPS yang efektif dan inovatif.
| File size | 449.13 KB |
| Pages | 20 |
| DMCA | Report |
Related /
USNSJUSNSJ Terdapat dua kelas yang menjadi subjek penelitian, yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Pengumpulan dataTerdapat dua kelas yang menjadi subjek penelitian, yaitu satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing berjumlah 28 siswa. Pengumpulan data
UINSAUINSA Hasil menunjukkan bahwa kepemimpinan efektif—meliputi peran penasihat, ketua, sekretaris, bendahara, dan anggota BUMDes—berpengaruh signifikan padaHasil menunjukkan bahwa kepemimpinan efektif—meliputi peran penasihat, ketua, sekretaris, bendahara, dan anggota BUMDes—berpengaruh signifikan pada
OJSOJS Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mandiri efektif dalam meningkatkan keterampilan menggambar alam benda. Hal ini tercermin dari peningkatanHasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran mandiri efektif dalam meningkatkan keterampilan menggambar alam benda. Hal ini tercermin dari peningkatan
UNESAUNESA Nilai-nilai kearifan lokal dari tradisi upacara Kasada meliputi nilai religi, nilai sosial, nilai budaya, nilai ekologis, dan nilai pendidikan. Nilai-nilaiNilai-nilai kearifan lokal dari tradisi upacara Kasada meliputi nilai religi, nilai sosial, nilai budaya, nilai ekologis, dan nilai pendidikan. Nilai-nilai
UNESAUNESA Metode kuantitatif dengan desain one‐group pre‑test and post‑test menggunakan 33 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata kolaboratifMetode kuantitatif dengan desain one‐group pre‑test and post‑test menggunakan 33 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata kolaboratif
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pendidikan berfungsi sebagai tindakan konkret untuk memperbaiki kegiatan manusia supaya lebih baik, dengan adanya pendidikan, perlahan-lahan masalah yangPendidikan berfungsi sebagai tindakan konkret untuk memperbaiki kegiatan manusia supaya lebih baik, dengan adanya pendidikan, perlahan-lahan masalah yang
MANDALANURSAMANDALANURSA The debate method in learning Pancasila education significantly and positively influences the emotional management of eleventh-grade students at UPT SMANThe debate method in learning Pancasila education significantly and positively influences the emotional management of eleventh-grade students at UPT SMAN
UNESAUNESA Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan bahan ajar booklet berbasis game based learning pada materi keberagaman aktivitas ekonomi yang digunakanTujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan bahan ajar booklet berbasis game based learning pada materi keberagaman aktivitas ekonomi yang digunakan
Useful /
STTMWCSTTMWC Kesadaran diri selaku pemikir sejati, seharusnya mendorong mahasiswa untuk mengembangkan diri sebagai ilmuwan sejati, dan calon professional sejati.merekaKesadaran diri selaku pemikir sejati, seharusnya mendorong mahasiswa untuk mengembangkan diri sebagai ilmuwan sejati, dan calon professional sejati.mereka
STTMWCSTTMWC Oleh karena itu, gereja masa kini dipanggil untuk menjadikan rumah Tuhan sebagai ruang pembentukan iman bersama, memperkuat keintiman umat dengan Allah,Oleh karena itu, gereja masa kini dipanggil untuk menjadikan rumah Tuhan sebagai ruang pembentukan iman bersama, memperkuat keintiman umat dengan Allah,
STTMWCSTTMWC Bagaimanakah pemahaman tentang theopreneursip ditinjau dari Kejadian 26:1-6, 12-14 dan aplikasinya bagi Keluarga Kristen di Sungai Lilin Kabupaten MusiBagaimanakah pemahaman tentang theopreneursip ditinjau dari Kejadian 26:1-6, 12-14 dan aplikasinya bagi Keluarga Kristen di Sungai Lilin Kabupaten Musi
UNESAUNESA Hasil dari pengelompokan kategori peserta didik berdasarkan nilainya, kelompok ekperimen setelah adanya perlakuan berupa model Problem Based Learning cenderungHasil dari pengelompokan kategori peserta didik berdasarkan nilainya, kelompok ekperimen setelah adanya perlakuan berupa model Problem Based Learning cenderung