USKUSK
Studies in English Language and EducationStudies in English Language and EducationPenelitian ini dirancang untuk menyelidiki (1) kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa universitas EFL dengan bagian dua dari ITP, dan (2) apakah bagian A atau bagian B lebih sulit bagi mereka dan mengapa. Sebanyak 26 mahasiswa dari dua universitas yang berbeda, Universitas Syiah Kuala dan Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, menjadi sampel untuk pengujian. Data diperoleh dari tes kuesioner pilihan ganda yang terdiri dari 46 pertanyaan, masing-masing dengan 4 pilihan jawaban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inversi (12%), kesepakatan subjek-kata kerja (10%), penghubung klausa keterangan (7%), pasif (6%), klausa kata sifat yang dikurangi (5%), struktur paralel (5%) dan penggunaan kata kerja (5%) adalah pertanyaan yang paling sulit bagi mahasiswa. Selain itu, mereka merasa bahwa bagian B lebih sulit daripada bagian A, karena menemukan kesalahan dalam kalimat lebih sulit daripada melengkapi kalimat dari pilihan ganda. Lebih lanjut, panjang pertanyaan di bagian A tidak memengaruhi jumlah waktu yang dihabiskan mahasiswa untuk menyelesaikan bagian A dan tidak menyebabkan mereka panik. Juga, kata-kata yang tidak dikenal di bagian A tidak dianggap sebagai masalah oleh mahasiswa. Oleh karena itu, guru dan pelatih TOEFL sangat dianjurkan untuk lebih memperhatikan melakukan latihan belajar untuk tujuh topik dengan persentase tertinggi di atas di bagian A dan juga untuk berlatih lebih banyak untuk bagian B.
Dari hasil tes dan kuesioner, dapat disimpulkan bahwa dari semua topik yang umum dimasukkan dalam bagian dua tes ITP TOEFL, terdapat tujuh topik yang paling sulit bagi mahasiswa.inversi, kesepakatan subjek-kata kerja, penghubung klausa keterangan, pasif, klausa kata sifat yang dikurangi, struktur paralel, dan penggunaan kata kerja.Penelitian lain menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dengan topik lain dalam bagian dua tes ITP TOEFL.Oleh karena itu, dianjurkan agar guru TOEFL lebih memperhatikan bagian ini, terutama topik dengan persentase kesalahan tertinggi saat mengajar TOEFL kepada siswa mereka agar mereka dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dengan benar di masa depan.
Berdasarkan latar belakang penelitian yang mengidentifikasi kesulitan mahasiswa EFL dalam bagian dua tes ITP TOEFL, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian kualitatif dapat dilakukan untuk mengeksplorasi lebih dalam pengalaman mahasiswa EFL dalam menghadapi kesulitan-kesulitan ini, dengan menggunakan wawancara mendalam dan observasi kelas untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang akar permasalahan. Kedua, penelitian kuantitatif dapat difokuskan untuk menguji efektivitas berbagai metode pengajaran dan strategi pembelajaran dalam mengatasi kesulitan-kesulitan spesifik yang telah diidentifikasi, misalnya, dengan membandingkan kelompok mahasiswa yang menerima intervensi tertentu dengan kelompok kontrol. Ketiga, studi longitudinal dapat dilakukan untuk menelusuri perkembangan kemampuan bahasa Inggris mahasiswa EFL seiring waktu, dan mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan mereka dalam tes ITP TOEFL. Dengan menggabungkan pendekatan-pendekatan ini, para peneliti dapat memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif tentang tantangan yang dihadapi mahasiswa EFL dalam tes ITP TOEFL, dan mengembangkan intervensi yang lebih efektif untuk membantu mereka mencapai keberhasilan.
| File size | 311.35 KB |
| Pages | 15 |
| Short Link | https://juris.id/p-jS |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UINUIN Oleh karena itu diperlukan persiapan yang lebih mendalam, meliputi penelitian akademik komprehensif, pemahaman mendalam fiqh serta penyusunan implementasiOleh karena itu diperlukan persiapan yang lebih mendalam, meliputi penelitian akademik komprehensif, pemahaman mendalam fiqh serta penyusunan implementasi
UNMUNM Data diperoleh dengan mengumpulkan lembar kerja mahasiswa atas tes TOEFL dan menyebarkan kuesioner terkait strategi pengambilan ujian yang digunakan olehData diperoleh dengan mengumpulkan lembar kerja mahasiswa atas tes TOEFL dan menyebarkan kuesioner terkait strategi pengambilan ujian yang digunakan oleh
USKUSK It publishes peer-reviewed research and development articles twice a year. The journal aims to cover a broad range of topics, including linguistics, educationalIt publishes peer-reviewed research and development articles twice a year. The journal aims to cover a broad range of topics, including linguistics, educational
USKUSK Dengan demikian, berpikir kritis dan toleransi adalah nilai-nilai yang tidak mendapat perhatian serius dalam proses pendidikan di negara ini meskipun nilai-nilaiDengan demikian, berpikir kritis dan toleransi adalah nilai-nilai yang tidak mendapat perhatian serius dalam proses pendidikan di negara ini meskipun nilai-nilai
USKUSK The researcher used a writing task as the research instrument to obtain the data. The results show that more than 50% of the students in the sample hadThe researcher used a writing task as the research instrument to obtain the data. The results show that more than 50% of the students in the sample had
USKUSK Membawa siswa ini ke desa-desa terpencil di mana orang miskin dan kurang mampu tinggal dapat membantu mereka memahami kesulitan hidup di sekitar mereka.Membawa siswa ini ke desa-desa terpencil di mana orang miskin dan kurang mampu tinggal dapat membantu mereka memahami kesulitan hidup di sekitar mereka.
USKUSK Hasil wawancara menunjukkan bahwa upaya koreksi yang paling umum dilakukan oleh guru adalah memberikan umpan balik tertulis untuk semua aspek menulis,Hasil wawancara menunjukkan bahwa upaya koreksi yang paling umum dilakukan oleh guru adalah memberikan umpan balik tertulis untuk semua aspek menulis,
USKUSK Persiapan yang matang, instruksi yang jelas, metodologi dan strategi yang terbukti membantu siswa memperoleh kompetensi membaca yang lebih baik. Oleh karenaPersiapan yang matang, instruksi yang jelas, metodologi dan strategi yang terbukti membantu siswa memperoleh kompetensi membaca yang lebih baik. Oleh karena
Useful /
RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM Kedua, kunci AES dienkripsi ulang menggunakan algoritma Blowfish untuk mencegah kunci disimpan dalam bentuk plaintext, sehingga menciptakan lapisan perlindunganKedua, kunci AES dienkripsi ulang menggunakan algoritma Blowfish untuk mencegah kunci disimpan dalam bentuk plaintext, sehingga menciptakan lapisan perlindungan
RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM This study aims to analyze the comparison between the Projected Unit Credit and Attained Age Normal methods in the context of estimating actuarial liabilitiesThis study aims to analyze the comparison between the Projected Unit Credit and Attained Age Normal methods in the context of estimating actuarial liabilities
UNUSAUNUSA Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelasMetode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian terdiri dari 60 siswa kelas
UNUSAUNUSA Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kuesioner kepada 400 remaja usia 13-18 tahun, hasilnya menunjukkan bahwa durasi akses >3 jam/hari dan kecenderunganMenggunakan pendekatan kuantitatif dengan kuesioner kepada 400 remaja usia 13-18 tahun, hasilnya menunjukkan bahwa durasi akses >3 jam/hari dan kecenderungan