UMPRIUMPRI

JURNAL e-DuMathJURNAL e-DuMath

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD yang memiliki kevalidan, kepraktisan dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian desain research dengan tipe development studies. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah angket, wawancara, dan tes. Data yang diperoleh dari angket dan wawancara dilakukan analisis secara kualitatif yang meliputi tahapan reduksi, penyajian data, dan kesimpulan. Sedangkan data yang diperoleh dari tes dianalisis secara kuantitatif berdasarkan skala keefektifan hasil tes. Hasil dalam penelitian ini adalah (1) Valid berdasarkan komentar dan saran dari pakar pada tahap expert review dan hasil klarifikasi peserta didik pada tahap one to one evaluation dan telah dilakukannya perbaikan dari hasil expert review dan one to one evaluation, (2) Praktis berdasarkan hasil angket tahap small group dan field test yang memiliki hasil menarik, mudah digunakan, dan mudah dalam memahami materi pola bilangan serta peserta didik jadi lebih aktif selama pelajaran berlangsung. (3) Efektif berdasarkan hasil tes peserta didik. Hasil tes menunjukkan terdapat 85% peserta didik tuntas yaitu dalam kategori efektif.

LKPD berbasis problem based learning dalam kategori valid setelah dilakukan perbaikan berdasarkan komentar dan saran yang diberikan oleh pakar pada tahap expert review dan hasil klarifikasi terhadap peserta didik pada tahap one to one evaluation.LKPD berbasis problem based learning dalam kategori praktis yaitu terlihat dari sisi kemenarikan, mudah digunakan, dan mudah dalam memahami materi pola bilangan serta peserta didik jadi lebih aktif selama pelajaran berlangsung.LKPD berbasis problem based learning dalam kategori efektif yaitu tercapainya tujuan pembelajaran yang di dapatkan dari hasil belajar setelah menggunakan LKPD berbasis problem based learning berdasarkan hasil tes yang diperoleh yaitu terdapat 85% peserta didik yang tergolong dalam kategori tuntas.

Penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi efektivitas LKPD berbasis Problem Based Learning pada materi pola bilangan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dengan melibatkan kelompok siswa yang lebih beragam latar belakang. Selain itu, penelitian lanjutan juga dapat mengembangkan model asesmen yang selaras dengan pendekatan Problem Based Learning untuk mengukur pemahaman konsep dan keterampilan berpikir siswa secara lebih komprehensif. Terakhir, perlu dilakukan studi implementasi yang lebih luas untuk menguji keberlanjutan dan adaptasi LKPD ini dalam berbagai konteks pembelajaran dan tingkat kesulitan materi.

  1. #pembelajaran matematika#pembelajaran matematika
  2. #peserta didik#peserta didik
Read online
File size534.62 KB
Pages11
Short Linkhttps://juris.id/p-2DF
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test