POLTEKKES JAKARTA 3POLTEKKES JAKARTA 3

JKEPJKEP

Hasil pencapaian belajar merupakan indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang diperoleh oleh siswa serta menunjukkan kemampuan siswa. Setiap anak memiliki kemampuan untuk mencapai hasil belajar yang baik, tetapi dalam kenyataannya terdapat banyak hambatan yang menghalangi anak untuk mencapai hal tersebut. Salah satunya adalah pola asuh dan motivasi belajar anak. Anak yang mendapatkan pola asuh yang tepat dan memiliki motivasi belajar yang baik akan memengaruhi hasil belajar yang baik pula. Tujuan: Studi ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pola asuh dengan hasil belajar anak di SDN Ciracas 10 Pagi dan menganalisis hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar anak di SDN Ciracas 10 Pagi. Metode: Studi ini menggunakan desain analitik korelasional dengan pendekatan cross sectional, teknik sampling purposive. Sampel dalam studi ini sebanyak 66 responden dan responden berupa anak kelas 6 dan analisis data dalam studi ini menggunakan uji spearman rank. Hasil penelitian: Hasil analisis spearman rank pola asuh dengan hasil belajar diperoleh nilai P= 0,000 (P<0,05), motivasi belajar dengan hasil belajar diperoleh nilai P = 0,006 (P<0,05), dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara pola asuh dengan hasil belajar anak (kelas 6) di SDN Ciracas 10 Pagi dan terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar anak (kelas 6) di SDN Ciracas 10 Pagi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara pola asuh dengan hasil belajar anak (kelas 6) di SDN Ciracas 10 Pagi dan terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar anak (kelas 6) di SDN Ciracas 10 Pagi.Pola asuh demokratis dan motivasi belajar yang baik berkontribusi signifikan terhadap pencapaian hasil belajar yang optimal.Selain itu, ditemukan bahwa perbedaan gender juga memengaruhi hasil belajar, di mana anak perempuan cenderung memiliki hasil belajar yang lebih baik dibandingkan anak laki-laki.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar anak, terutama dalam konteks interaksi antara pola asuh orang tua dan fasilitas pendidikan. Selain itu, perlu dilakukan studi longitudinal untuk mengevaluasi dampak jangka panjang dari pola asuh demokratis dan motivasi belajar pada perkembangan akademik anak. Penelitian lain juga dapat fokus pada perbandingan pola asuh dan motivasi belajar di berbagai wilayah dengan tingkat ekonomi dan budaya yang berbeda untuk melihat variasi pengaruhnya terhadap hasil belajar.

  1. PARENTING PATTERNS AND CHILDREN'S LEARNING MOTIVATION ARE RELATED TO CHILDREN'S LEARNING OUTCOMES... ejurnal.poltekkesjakarta3.ac.id/index.php/JKep/article/view/1987PARENTING PATTERNS AND CHILDRENS LEARNING MOTIVATION ARE RELATED TO CHILDRENS LEARNING OUTCOMES ejurnal poltekkesjakarta3 ac index php JKep article view 1987
  2. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah At-Taqwa 51... doi.org/10.54259/diajar.v2i3.1684Hubungan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah At Taqwa 51 doi 10 54259 diajar v2i3 1684
Read online
File size505.19 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test