UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR

Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI)Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (MANAPI)

Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mensintesis berbagai strategi pembelajaran inovatif yang relevan untuk diterapkan guru sekolah dasar dalam perencanaan pembelajaran tahun ajaran 2026/2027. Penelitian menggunakan metode deskriptif-analitis berbasis kajian literatur terhadap 20 artikel terindeks SINTA 1 yang dipublikasikan pada tahun 2025 dan berfokus pada praktik pembelajaran di kelas. Data dianalisis melalui teknik kategorisasi tematik untuk mengidentifikasi kecenderungan model, metode, dan strategi pembelajaran yang efektif. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang dominan mencakup pembelajaran berbasis proyek, problem-based learning, differentiated learning, inquiry-based learning, gamification, microlearning, serta penguatan asesmen formatif dan keterlibatan aktif peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa guru sekolah dasar perlu mengembangkan pembelajaran yang adaptif, partisipatif, kontekstual, dan berorientasi pada penguatan literasi, numerasi, serta karakter peserta didik.

Berdasarkan sintesis terhadap 20 penelitian terindeks SINTA 1 tahun 2025, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran sekolah dasar pada era transformasi pendidikan menuntut guru untuk menggeser praktik mengajar dari pendekatan konvensional menuju strategi yang adaptif, partisipatif, dan kontekstual.Model seperti Problem-Based Learning, Project-Based Learning, Inquiry-Based Learning, Differentiated Learning, Gamification, dan Microlearning terbukti menjadi strategi dominan yang efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual, keterlibatan, kreativitas, berpikir kritis, serta penguatan karakter siswa.Temuan ini menegaskan bahwa rancangan pembelajaran tahun ajaran 2026/2027 tidak cukup hanya berorientasi pada pencapaian materi, tetapi harus dirancang secara strategis dengan memadukan model-model inovatif yang sesuai dengan karakteristik siswa dan tujuan pembelajaran.Dengan demikian, guru sekolah dasar perlu menjadikan fleksibilitas pedagogis, integrasi teknologi, dan diferensiasi pembelajaran sebagai fondasi utama dalam membangun pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan dengan tuntutan zaman.

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi komparatif antara strategi pembelajaran inovatif yang telah diidentifikasi dengan strategi konvensional yang masih digunakan di sekolah dasar. Studi ini dapat mengeksplorasi efektivitas dan dampak masing-masing strategi terhadap hasil belajar siswa, serta memberikan rekomendasi praktis bagi guru dalam memilih strategi yang paling sesuai dengan kebutuhan kelas dan tujuan pembelajaran. Selain itu, penelitian juga dapat fokus pada pengembangan dan implementasi model pembelajaran yang mengintegrasikan teknologi digital, seperti augmented reality atau gamification, untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Terakhir, penelitian dapat menyelidiki peran dan kontribusi orang tua dalam mendukung strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar, serta bagaimana kolaborasi antara guru dan orang tua dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.

  1. WHICH IS MORE EFFECTIVE, A MIND MAP OR A CONCEPT MAP LEARNING STRATEGY? | Jurnal Cakrawala Pendidikan.... doi.org/10.21831/cp.v40i2.33031WHICH IS MORE EFFECTIVE A MIND MAP OR A CONCEPT MAP LEARNING STRATEGY Jurnal Cakrawala Pendidikan doi 10 21831 cp v40i2 33031
Read online
File size711.13 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test