YANAYANA

Relevan : Jurnal Pendidikan MatematikaRelevan : Jurnal Pendidikan Matematika

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs S NU Sibuhuan. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 60 siswa terdiri dari 30 siswa kelas VIII-5 sebagai kelas eksprimen yang diajarkan dengan model problem based learning dan 30 siswa kelas VIII-6 sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan model konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di kelas eksperimen sebesar 0,64 (kategori sedang), sedangkan di kelas kontrol 0,30 (kategori rendah). Uji -t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan konrol pada kemampuan pemahaman konsep dengan nilai π‘‡β„Žπ‘–π‘‘π‘’π‘›π‘” > π‘‡π‘‘π‘Žπ‘π‘’π‘™, yakni 3,889 > 2,001. Dengan demikian 𝐻0 ditolak dan π»π‘Ž diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa materi SPLDV kelas VIII MTs S NU Sibuhuan.

Berdasarkan hasil dan pembahasan yang diuraikan dapat disimpulkan bahwa model problem based learning memberi pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada sistem persamaan linear dua variabel di kelas VIII MTs S NU Sibuhuan.Hal ini dibuktikan dengan uji hipotesis atau uji t dengan nilai diperoleh π‘‡β„Žπ‘–π‘‘π‘’π‘›π‘” > π‘‡π‘‘π‘Žπ‘π‘’π‘™ 3,889 > 2,001.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas model PBL dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika di tingkat pendidikan lain seperti SMA atau SMK dengan materi yang berbeda. Selain itu, penelitian dapat mengeksplorasi integrasi teknologi digital dalam implementasi PBL untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Terakhir, penelitian lebih lanjut bisa fokus pada pelatihan guru dalam menerapkan model PBL secara efektif, termasuk pengembangan modul pembelajaran berbasis masalah yang sesuai dengan kurikulum nasional.

  1. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA... doi.org/10.25157/J-Kip.V4i1.8855PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA doi 10 25157 J Kip V4i1 8855
  2. Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan... doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.539Pengaruh Penerapan Problem Based Learning PBL dan Project Based Learning PjBL Terhadap Kemampuan doi 10 31004 cendekia v5i1 539
Read online
File size212.51 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test