UNISAPUNISAP

Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah DasarEdukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh, kelayakan dan membandingkan perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah menggunakan media pembelajaran Monopoli Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada topik keberagaman yang ada di Indonesia pada siswa kelas IV Sekolah Dasar dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, desain penelitian yang digunakan berupa preexperimental dengan sistem one group pretest posttest design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 28 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan wawancara pada saat pra-penelitian, dokumentasi, serta kuisioner atau angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai pretest memperoleh rata-rata 43,86 dan nilai posttest memperoleh rata-rata 80,00. Dengan nilai signifikasi pretest 0,29 dan nlai signifikasi posttest 1,79. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji Wilcoxon yang memperlihatkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) atau taraf kesalahan 0.000 yaitu berarti Asymp. Sig. (2-tailed) <0.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara nilai pretest dan nilai posttest hasil belajar Pendidikan Pancasila pada kelas IV Sekolah Dasar.

Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa pengujian hipotesis ini menggunakan analisis korelasi dengan Teknik yang digunakan yaitu uji nonparametric uji Wilcoxon.Terdapat perbedaan rata-rata pretest dan posttest hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Monopoli Pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.Hal tersebut didapatkan dari uji Wilcoxon yang menunjukkan bahwa nilai Asymp.05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara nilai pretes dan nilai Posttest hasil belajar siswa.Terdapat peningkatan hasil belajar pretest dan posttest pada penggunaan model Problem Based Learning berbantuan media Monopoli Pembelajaran pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.

Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk melakukan penelitian lanjutan dengan fokus pada pengembangan model pembelajaran Problem Based Learning yang lebih inovatif dan kreatif. Selain itu, perlu juga dipertimbangkan penggunaan media permainan monopoli yang lebih menarik dan interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Terakhir, penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk mengeksplorasi dampak penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap motivasi dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran.

  1. Pendekatan Problem Solving (PBL) terhadap Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Sekolah Dasar | Jurnal Basicedu.... doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.490Pendekatan Problem Solving PBL terhadap Hasil Belajar Tematik Pada Siswa Sekolah Dasar Jurnal Basicedu doi 10 31004 basicedu v4i4 490
  2. Simulasi Media Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Taman Baca Oesapa... ejurnal-unisap.ac.id/abdiunisap/article/view/224Simulasi Media Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Taman Baca Oesapa ejurnal unisap ac abdiunisap article view 224
  3. PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA | Jurnal Review... doi.org/10.31004/jrpp.v3i1.720PENGGUNAAN MEDIA BELAJAR MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA Jurnal Review doi 10 31004 jrpp v3i1 720
  4. PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PBL | Naturalistic:... journal.umtas.ac.id/index.php/naturalistic/article/view/391PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN PBL Naturalistic journal umtas ac index php naturalistic article view 391
Read online
File size297.76 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

ads-block-test