UTMUTM
SEMNAS KABASTRA: Prosiding Seminar Nasional Kajian Bahasa, Sastra, dan PengajarannyaSEMNAS KABASTRA: Prosiding Seminar Nasional Kajian Bahasa, Sastra, dan PengajarannyaDalam rangka mendukung gerakan cinta Wastra Indonesia, warga Jepara khususnya generasi muda harus memiliki rasa bangga mengenakan pakaian batik untuk melestarikan wastra batik Jepara. Generasi muda memiliki andil besar dalam pelestarian wastra batik Jepara sesuai dengan tren, kreativitas, dan inovasinya yang mengikuti dinamika kekinian mengenalkan motif batik Jepara melalui media digital.
Motif batik Jepara dikembangkan dari ornamen ukiran kayu yang mempunyai ciri khusus yang diwujudkan dalam tiga bentuk, yaitu lung-lungan induk, buah wuni, trumbusan, pecahan binatang, dan wayang.Bentuk-bentuk yang diimplementasikan sebagai pola mempunyai makna untuk diinterpretasikan dengan menggunakan Charles Sanders Pierce yaitu tanda, objek dan interpretan.Secara filosofis motif batik Jepara diadopsi dari ukiran khas Jepara.
Penelitian lanjutan dapat dilakukan dengan menganalisis motif batik Jepara dari berbagai perspektif, seperti perspektif budaya, sejarah, dan psikologi. Selain itu, penelitian dapat dilakukan dengan mengembangkan motif batik Jepara menjadi produk fesyen yang modern dan kontemporer. Penelitian juga dapat dilakukan dengan menginvestigasi pengaruh motif batik Jepara terhadap identitas budaya masyarakat Jepara. Dengan demikian, penelitian dapat memberikan kontribusi pada pelestarian budaya dan pengembangan ekonomi kreatif di Jepara.
- Legenda Tokoh Jepara sebagai Ide Dasar Penciptaan Motif Batik untuk Mengenal Sejarah dan Kearifan Lokal... journal.unnes.ac.id/nju/index.php/teknobuga/article/view/21564Legenda Tokoh Jepara sebagai Ide Dasar Penciptaan Motif Batik untuk Mengenal Sejarah dan Kearifan Lokal journal unnes ac nju index php teknobuga article view 21564
- Penggunaan Wahana Digital dalam Promosi dan Pemasaran Batik sebagai Kontekstualisasi Pelestarian Cagar... doi.org/10.22146/bakti.4074Penggunaan Wahana Digital dalam Promosi dan Pemasaran Batik sebagai Kontekstualisasi Pelestarian Cagar doi 10 22146 bakti 4074
- Perkembangan Motif Batik Jepara Tahun 2008-2019: Identitas Baru Jepara Berbasis Kearifan Lokal | Maziyah... ejournal.undip.ac.id/index.php/jscl/article/view/28360Perkembangan Motif Batik Jepara Tahun 2008 2019 Identitas Baru Jepara Berbasis Kearifan Lokal Maziyah ejournal undip ac index php jscl article view 28360
| File size | 842.78 KB |
| Pages | 17 |
| DMCA | Report |
Related /
UTMUTM Penggunaan lagu-lagu tersebut dipilih karena antusiasme dari pendengar yang berasal usia-usia remaja yang notabene berusia SMA. Tujuan dari penelitianPenggunaan lagu-lagu tersebut dipilih karena antusiasme dari pendengar yang berasal usia-usia remaja yang notabene berusia SMA. Tujuan dari penelitian
UMBARRUUMBARRU Berdasarkan evaluasi menggunakan kerangka Cunningsworth dan Al-Sowat, buku teks Bahasa Inggris Work in Progress menunjukkan kualitas keseluruhan yang baik,Berdasarkan evaluasi menggunakan kerangka Cunningsworth dan Al-Sowat, buku teks Bahasa Inggris Work in Progress menunjukkan kualitas keseluruhan yang baik,
AMIKVETERANAMIKVETERAN Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptifMetode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif
AMIKVETERANAMIKVETERAN Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan prosedur pengumpulan data teknik simple random sampling dengan jumlah sample 70 siswa. PenelitianJenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan prosedur pengumpulan data teknik simple random sampling dengan jumlah sample 70 siswa. Penelitian
AMIKVETERANAMIKVETERAN Peneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu guru wali kelas IV dan 23 orang siswa kelas IV. Kegiatan penelitianPeneliti menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian yaitu guru wali kelas IV dan 23 orang siswa kelas IV. Kegiatan penelitian
AMIKVETERANAMIKVETERAN Peningkatan motivasi belajar dapat diukur dari penilaian pada siklus I dan Siklus II. Nilai motivasi belajar siswa pada siklus I adalah 52% dengan kategoriPeningkatan motivasi belajar dapat diukur dari penilaian pada siklus I dan Siklus II. Nilai motivasi belajar siswa pada siklus I adalah 52% dengan kategori
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis percakapan santai antara dua teman dekat. Percakapan santai antara dua pembicara, meskipun memiliki keseimbanganPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis percakapan santai antara dua teman dekat. Percakapan santai antara dua pembicara, meskipun memiliki keseimbangan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Kepala sekolah menerapkan strategi berupa bimbingan psikologis, program panduan penanganan stres, identifikasi faktor stres, pelatihan profesional bulanan,Kepala sekolah menerapkan strategi berupa bimbingan psikologis, program panduan penanganan stres, identifikasi faktor stres, pelatihan profesional bulanan,
Useful /
UMBARRUUMBARRU Through the lens of Sigmund Freuds psychoanalytic theory—specifically, the id, ego, and superego—this study examines the psychological developmentThrough the lens of Sigmund Freuds psychoanalytic theory—specifically, the id, ego, and superego—this study examines the psychological development
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini adalah dengan menggunakan metode kajian pustaka (Library Research). Pada lembaga pendidikan kepalaMetode yang digunakan dalam penulisan artikel ilmiah ini adalah dengan menggunakan metode kajian pustaka (Library Research). Pada lembaga pendidikan kepala
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Keduanya menekankan nilai-nilai kemandirian dan kebebasan, serta menghadirkan perspektif baru terhadap orientasi pendidikan di Indonesia. Dalam praktiknya,Keduanya menekankan nilai-nilai kemandirian dan kebebasan, serta menghadirkan perspektif baru terhadap orientasi pendidikan di Indonesia. Dalam praktiknya,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Perlu diperhatikan bahwa konten dasar sains tetap perlu diajarkan ketika membelajarkan isu sosiosaintifik ini. Guru harus memiliki kompetensi konten danPerlu diperhatikan bahwa konten dasar sains tetap perlu diajarkan ketika membelajarkan isu sosiosaintifik ini. Guru harus memiliki kompetensi konten dan