EDUPEDEDUPED
Progressive of Cognitive and AbilityProgressive of Cognitive and AbilityPerubahan kurikulum pendidikan di Indonesia, termasuk pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat Madrasah Aliyah, bertujuan meningkatkan kualitas pendidikan seiring dengan perkembangan zaman. Kurikulum baru, seperti Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, membawa beragam perubahan dalam pendekatan pengajaran dan pembelajaran. Artikel ini bertujuan menganalisis dampak perubahan kurikulum terhadap kemampuan belajar siswa pada mata pelajaran PAI di Madrasah Aliyah dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui kajian literatur yang membahas berbagai pengaruh perubahan kurikulum terhadap pemahaman dan penerapan materi PAI oleh siswa. Hasil studi menunjukkan bahwa perubahan kurikulum secara positif memengaruhi motivasi, pemahaman, dan karakter siswa, namun terdapat tantangan dalam implementasinya, sehingga diperlukan upaya kolaboratif antara guru, siswa, dan madrasah untuk memaksimalkan dampak positif perubahan kurikulum.
Perubahan kurikulum, khususnya Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, memberikan dampak signifikan terhadap hasil belajar siswa pada Pendidikan Agama Islam di Madrasah Aliyah dengan menekankan pendekatan belajar yang lebih fleksibel, integrasi pendidikan karakter, dan pemanfaatan teknologi.Meskipun potensi manfaatnya besar, masih terdapat tantangan utama terkait kesiapan guru dan keterbatasan sumber daya pendidikan.Untuk mewujudkan manfaat penuh, diperlukan program pengembangan profesional bagi pendidik, penyediaan materi dan alat pembelajaran yang memadai, serta kolaborasi antara pemerintah, tenaga pendidik, dan pihak madrasah.
Penelitian selanjutnya dapat mengkaji efektivitas program pelatihan guru khusus dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran PAI, dengan menilai perubahan kompetensi pedagogik dan hasil belajar siswa. Selain itu, diperlukan studi empiris yang mengevaluasi dampak integrasi teknologi digital terhadap motivasi dan prestasi akademik siswa dalam konteks Kurikulum Merdeka, khususnya pada pembelajaran berbasis proyek. Selanjutnya, penelitian dapat mengeksplorasi persepsi siswa terhadap komponen pendidikan karakter yang dihadirkan dalam Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, guna mengidentifikasi faktor-faktor yang memperkuat atau menghambat internalisasi nilai-nilai agama. Metode campuran kuantitatif dan kualitatif dapat digunakan untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai dinamika tersebut. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan rekomendasi kebijakan yang lebih terarah dalam peningkatan kualitas pendidikan agama di madrasah. Dengan demikian, upaya pengembangan kurikulum dapat lebih responsif terhadap kebutuhan nyata di lapangan.
- Strategic Role of Islamic Religious Education in Character Building in the Digital Era: A Theoretical... doi.org/10.59175/pijed.v3i2.343Strategic Role of Islamic Religious Education in Character Building in the Digital Era A Theoretical doi 10 59175 pijed v3i2 343
- Five Priority Character Values: Content Analysis in The Independent Curriculum Mathematics Textbook in... doi.org/10.56855/ijmme.v1i02.330Five Priority Character Values Content Analysis in The Independent Curriculum Mathematics Textbook in doi 10 56855 ijmme v1i02 330
| File size | 147.62 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
IIMSURAKARTAIIMSURAKARTA Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka untuk mengumpulkan data tentang peran PUSA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PUSA berhasil mengintegrasikanMetode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka untuk mengumpulkan data tentang peran PUSA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PUSA berhasil mengintegrasikan
UIN MALANGUIN MALANG Penelitian ini menggunakan desain mixed-methods sequential eksploratori. Tahap kualitatif digunakan untuk merancang aktivitas pembelajaran yang didukungPenelitian ini menggunakan desain mixed-methods sequential eksploratori. Tahap kualitatif digunakan untuk merancang aktivitas pembelajaran yang didukung
UIIDALWAUIIDALWA Namun, dalam praktiknya, peningkatan kualitas guru PAI masih menghadapi berbagai tantangan, sehingga diperlukan kepemimpinan kepala madrasah yang efektifNamun, dalam praktiknya, peningkatan kualitas guru PAI masih menghadapi berbagai tantangan, sehingga diperlukan kepemimpinan kepala madrasah yang efektif
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Teknologi digital menawarkan peluang melalui platform virtual, tetapi penggunaan yang tidak terkendali dapat menimbulkan krisis moral, sehingga perlu integrasiTeknologi digital menawarkan peluang melalui platform virtual, tetapi penggunaan yang tidak terkendali dapat menimbulkan krisis moral, sehingga perlu integrasi
IIMSURAKARTAIIMSURAKARTA Uji Mann-Whitney U menunjukkan perbedaan signifikan (p=0,000). Temuan ini menunjukkan pengaruh latar belakang pendidikan terhadap pemahaman PAI, sehinggaUji Mann-Whitney U menunjukkan perbedaan signifikan (p=0,000). Temuan ini menunjukkan pengaruh latar belakang pendidikan terhadap pemahaman PAI, sehingga
IIMSURAKARTAIIMSURAKARTA Metode yang digunakan adalah penelitian pustaka dengan mengumpulkan data dari bahan bacaan seperti jurnal, skripsi, dan tesis terkait. Hasil penelitianMetode yang digunakan adalah penelitian pustaka dengan mengumpulkan data dari bahan bacaan seperti jurnal, skripsi, dan tesis terkait. Hasil penelitian
IIMSURAKARTAIIMSURAKARTA MA Pesantren Pembangunan Majenang adalah salah satu madrasah swasta yang telah menerapkan kurikulum merdeka pada tahun pelajaran 2022/2023, sesuai denganMA Pesantren Pembangunan Majenang adalah salah satu madrasah swasta yang telah menerapkan kurikulum merdeka pada tahun pelajaran 2022/2023, sesuai dengan
IIMSURAKARTAIIMSURAKARTA Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek siswa dan informan kepala sekolah, guru pendidikan agama islam, serta waka kurikulum.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek siswa dan informan kepala sekolah, guru pendidikan agama islam, serta waka kurikulum.
Useful /
FOUNDAEFOUNDAE Peserta dibagi menjadi empat kelompok berdasarkan metode latihan (interval atau sirkuit) dan kategori IMT (rendah atau tinggi). VO2max dinilai menggunakanPeserta dibagi menjadi empat kelompok berdasarkan metode latihan (interval atau sirkuit) dan kategori IMT (rendah atau tinggi). VO2max dinilai menggunakan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Keefektifannya tergantung pada kedalaman iman, kualitas fokus, konsistensi praktik, serta integrasi dengan intervensi psikologis lainnya. Dengan demikian,Keefektifannya tergantung pada kedalaman iman, kualitas fokus, konsistensi praktik, serta integrasi dengan intervensi psikologis lainnya. Dengan demikian,
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Metode: Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pre‑test‑post‑test satu grup, melibatkan 29 siswa kelas IV dan V. Data dikumpulkan melaluiMetode: Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen pre‑test‑post‑test satu grup, melibatkan 29 siswa kelas IV dan V. Data dikumpulkan melalui
UINSIUINSI Menggunakan pendekatan kualitatif eksploratif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi kebijakan lokal. AnalisisMenggunakan pendekatan kualitatif eksploratif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi kebijakan lokal. Analisis