STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL

Adiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan MasyarakatAdiguna: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat

Guru harus belajar literasi digital di era modern, terutama dalam membuat media pembelajaran. Untuk meningkatkan keterampilan dan literasi digital guru SD, kegiatan pelatihan menggunakan Canva dilakukan dalam dua fase, yaitu pelatihan dan pasca pelatihan. Langkah-langkah pelatihan, termasuk instruksi untuk membuat media pembelajaran digital menggunakan Canva. Tahap kedua, yang dikenal sebagai evaluasi, terdiri dari penyediaan kuesioner setelah pelatihan dan penerapan media pembelajaran tersebut dalam pembelajaran. Hasil pelatihan menunjukkan bahwa 75% guru positif tentang menggunakan Canva untuk membuat media pembelajaran digital dan 75% berpendapat bahwa itu mudah digunakan dan meningkatkan keinginan siswa untuk belajar. Berdasarkan pengalaman pelatihan, dapat disimpulkan bahwa pelatihan Canva dapat membantu guru menjadi lebih mahir dalam menggunakan teknologi digital dan jenis media pembelajaran untuk membuat siswa dapat menambahkan berbagai motivasi untuk belajar. Pelatihan Canva berdampak pada pembelajaran di antaranya Guru dapat menemukan cara yang lebih kreatif untuk membuat media pembelajaran yang lebih efektif, dan pembelajaran menjadi lebih kreatif dan tidak melihat, ada perubahan dalam pembelajaran yang hanya bisa menjadi lebih baik dan menggembirakan.

Pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis Canva terbukti meningkatkan pengetahuan dan kemampuan guru dalam merancang media digital yang menarik.Hasil kuesioner menunjukkan peningkatan signifikan dalam familiaritas, kepuasan, dan minat guru untuk terus menggunakan Canva setelah pelatihan.Oleh karena itu, pelatihan sejenis dapat dianggap efektif bila diselenggarakan melalui media digital berbasis Canva.

Penelitian selanjutnya dapat mengkaji dampak jangka panjang penggunaan media pembelajaran yang dibuat dengan Canva terhadap prestasi belajar siswa di tingkat sekolah dasar, dengan membandingkan hasil belajar sebelum dan setelah penerapan media tersebut. Selain itu, perlu dilakukan perbandingan efektivitas pelatihan Canva dengan pelatihan penggunaan perangkat lunak desain digital lainnya, seperti Adobe Spark atau PowerPoint, untuk menentukan strategi pelatihan yang paling optimal bagi guru. Selanjutnya, faktor-faktor yang mempengaruhi keberlanjutan penggunaan Canva oleh guru setelah pelatihan, termasuk dukungan institusional, akses teknologi, dan persepsi kemudahan penggunaan, dapat diteliti secara mendalam guna merancang kebijakan pendukung yang berkelanjutan. Penelitian-penelitian tersebut diharapkan dapat memberikan wawasan komprehensif bagi pengembangan program pelatihan digital yang berkelanjutan dan meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.

  1. Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar | Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.... jppipa.unram.ac.id/index.php/jppipa/article/view/344Problematika Pemanfaatan Media Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA jppipa unram ac index php jppipa article view 344
Read online
File size220.21 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test