WYMWYM

Jurnal Bina AkuntansiJurnal Bina Akuntansi

Tujuan dari penelitian ini adalah Persepsi Mahasiswa tentang di kampus dan motivasi belajar aktivitas belajar terhadap hasil belajar mahasiswa Universitas Bina Sarana Informatika baik secara parsial maupun simultan. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah Proportionate Random Sampling yang berjumlah 204 siswa. Analisis data yang digunakan adalah regresi berganda. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survei. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester 3 sampai semester 7 dengan progam studi S1 Akuntansi dan D3 program keahlian akuntansi sebanyak 200 mahasiswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa persepsi mahasiswa, motivasi belajar dan aktivitas belajar memiliki pengaruh secara simultan terhadap hasil belajar siklus akuntansi. Secara parsial persepsi mahasiswa memiliki pengaruh terhadap hasil belajar, akan tetapi motivasi belajar dan aktivitas belajar tidak memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siklus akuntansi.

Penelitian menunjukkan bahwa secara parsial persepsi mahasiswa terhadap lingkungan kampus berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, sedangkan motivasi belajar dan aktivitas belajar tidak berpengaruh signifikan secara parsial.Secara simultan, persepsi mahasiswa, motivasi belajar, dan aktivitas belajar bersama-sama memengaruhi hasil belajar siklus akuntansi.Penelitian terbatas pada satu kampus (Universitas Bina Sarana Informatika), sehingga penelitian selanjutnya disarankan menambah variabel terkait dengan proses belajar.

Penelitian lanjutan dapat menyelidiki bagaimana variabel tambahan seperti kualitas sarana belajar, tingkat dukungan dosen, dan self‑efficacy mahasiswa memengaruhi hasil belajar siklus akuntansi, dengan merancang survei yang melibatkan beberapa universitas di wilayah yang berbeda sehingga dapat dibandingkan antar institusi. Selain itu, studi komparatif antara perguruan tinggi negeri dan swasta dapat mengevaluasi perbedaan pengaruh persepsi, motivasi, dan aktivitas belajar terhadap prestasi akademik, sehingga mengidentifikasi faktor kontekstual yang mungkin memperkuat atau melemahkan hubungan tersebut. Sebuah desain penelitian longitudinal yang mengikuti mahasiswa selama beberapa semester juga dapat mengamati evolusi persepsi, motivasi, dan aktivitas belajar serta dampaknya secara bertahap pada peningkatan hasil belajar, memberikan gambaran dinamis tentang proses pembelajaran. Ketiga pendekatan penelitian ini diharapkan dapat memperluas pemahaman tentang faktor‑faktor yang memengaruhi hasil belajar akuntansi serta menghasilkan rekomendasi kebijakan pendidikan yang lebih terintegrasi dan berbasis bukti. Dengan demikian, hasilnya dapat membantu institusi pendidikan tinggi merancang intervensi yang lebih efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan di masa depan.

  1. PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR SISWA DI LUAR JAM PELAJARAN TERHADAP PRESTASI... journal.uny.ac.id/index.php/jpakun/article/view/20165PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN PEMANFAATAN WAKTU BELAJAR SISWA DI LUAR JAM PELAJARAN TERHADAP PRESTASI journal uny ac index php jpakun article view 20165
Read online
File size199.5 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test