UMTUMT

Globish: An English-Indonesian Journal for English, Education, and CultureGlobish: An English-Indonesian Journal for English, Education, and Culture

Penelitian ini meneliti efektivitas intervensi Pembelajaran Berbasis Pengalaman (Experiential Learning/EL) terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris guru taman kanak-kanak di TK PAPB Semarang. Dengan desain pretest-posttest satu kelompok dan delapan guru peserta, hasil menunjukkan peningkatan signifikan skor keseluruhan kemampuan berbicara, dengan rata‑rata peningkatan lima poin (p = 0.010). Meskipun demikian, variasi skor yang tinggi, khususnya pada aspek pelafalan, menandakan masih adanya perbedaan kemampuan yang signifikan di antara peserta. Penelitian ini menyimpulkan bahwa EL merupakan strategi berharga, namun intervensi selanjutnya perlu mengintegrasikan instruksi yang lebih personal dan diferensiasi untuk memenuhi kebutuhan kelompok belajar yang heterogen.

Penggunaan pendekatan Pembelajaran Berbasis Pengalaman terbukti meningkatkan kompetensi berbicara bahasa Inggris guru taman kanak-kanak secara signifikan.Namun, perbedaan kemampuan antar peserta tetap tinggi, sehingga diperlukan strategi diferensiasi yang lebih terstruktur agar pengajaran dapat menyesuaikan dengan tingkat kemampuan masing‑masing.

Penelitian berikutnya dapat menginvestigasi efektivitas kombinasi pembelajaran berbasis pengalaman dengan teknologi pembelajaran adaptif, seperti alat umpan balik pelafalan berbasis AI, untuk menentukan apakah pendekatan hibrid dapat mengurangi variasi kemampuan secara lebih signifikan di antara guru taman kanak-kanak. Selain itu, studi kuasi‑eksperimental dengan kelompok kontrol dan sampel yang lebih luas harus dilaksanakan untuk memperkuat validitas internal dan eksternal hasil, sekaligus membuka ruang perbandingan antara intervensi berbasis pengalaman dan metode pelatihan tradisional. Rekomendasi lainnya adalah mengembangkan kerangka kerja diferensiasi berbasis tingkat kemampuan, yang memanfaatkan analisis data diagnostik awal untuk mengelompokkan peserta berdasarkan profil keterampilan, sehingga intervensi dapat disesuaikan secara individual dan meningkatkan hasil belajar secara lebih merata di seluruh kelompok guru.

  1. The Role of Experiential Learning in Teachers’ Professional Development for Enhanced Classroom... doi.org/10.5430/JCT.V12N4P143The Role of Experiential Learning in TeachersAo Professional Development for Enhanced Classroom doi 10 5430 JCT V12N4P143
  2. Implementation of the Role-Playing to Develop Speaking Skills for Early Childhood | Journal of Madani... doi.org/10.56225/jmsc.v3i1.360Implementation of the Role Playing to Develop Speaking Skills for Early Childhood Journal of Madani doi 10 56225 jmsc v3i1 360
  3. Effects of Integrating Movie-Based Mobile Learning Instruction for Enhancing Thai University Students’... doi.org/10.5539/elt.v13n7p27Effects of Integrating Movie Based Mobile Learning Instruction for Enhancing Thai University StudentsAo doi 10 5539 elt v13n7p27
  4. The Effect of Story Telling Method towards Kindergarten Teachers' English Speaking Skill and Motivation... atlantis-press.com/proceedings/icece-17/25889731The Effect of Story Telling Method towards Kindergarten Teachers English Speaking Skill and Motivation atlantis press proceedings icece 17 25889731
Read online
File size420.56 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

ads-block-test