UNDWIUNDWI
WIDYAACCARYAWIDYAACCARYAPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Digital Performance Assessment (DPA) dalam pembelajaran IPAS berbasis Kurikulum Merdeka, menilai dampaknya terhadap capaian hasil belajar siswa dan penguatan dimensi Profil Pelajar Pancasila, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam proses penerapannya. Penelitian ini menggunakan desain PTK model spiral Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan pendekatan campuran (mixed methods) untuk memperoleh data kuantitatif dan kualitatif yang saling melengkapi. Subjek penelitian adalah 24 siswa kelas IV SD Negeri 6 Penatih. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, dokumentasi e-portfolio, wawancara semi-terstruktur, tes kinerja berbasis inkuiri, dan kuesioner persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan DPA melalui e-rubric, e-portfolio, dan umpan balik formatif digital secara konsisten meningkatkan rata-rata skor hasil belajar IPAS dari 71,3 pada siklus I menjadi 84,7 pada siklus III. Selain itu, ketercapaian dimensi Profil Pelajar Pancasila khususnya bernalar kritis, kreativitas, gotong royong, dan kemandirian menunjukkan tren peningkatan positif pada setiap siklus. Guru dan siswa menilai DPA lebih transparan, autentik, partisipatif, dan mendorong pembelajaran yang bermakna. Secara keseluruhan, DPA terbukti relevan sebagai strategi asesmen inovatif yang mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sekaligus memperkuat profesionalisme guru di era digital.
Penelitian ini membuktikan bahwa DPA meningkatkan kualitas asesmen, capaian IPAS, serta dimensi P5 siswa sekolah dasar.DPA berfungsi tidak hanya sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai strategi pedagogis inovatif yang sejalan dengan Kurikulum Merdeka.Tantangan utama terletak pada kesiapan infrastruktur dan literasi digital.Oleh karena itu, dukungan kebijakan dan penguatan kapasitas guru menjadi kunci keberlanjutan implementasi DPA di sekolah dasar.
Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan pelatihan digital untuk meningkatkan literasi guru dalam menggunakan alat asesmen seperti e-rubric dan e-portfolio. Selain itu, perlu diteliti dampak integrasi teknologi dalam pembelajaran proyek terhadap keterampilan kolaboratif siswa secara lebih mendalam. Terakhir, peneliti juga bisa mengeksplorasi strategi pemerataan akses teknologi di sekolah dengan infrastruktur terbatas untuk memastikan semua siswa dapat memanfaatkan DPA secara optimal.
| File size | 368.42 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UNDWIUNDWI Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) proses penerapan media pembelajaran Storybird untuk meningkatkan keterampilan menulis teks cerita fantasiPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) proses penerapan media pembelajaran Storybird untuk meningkatkan keterampilan menulis teks cerita fantasi
UNDWIUNDWI Penilaian pembelajaran adalah rubrik yang menilai hasil proyek siswa berdasarkan prinsip-prinsip Tri Kaya Parisudha. Penelitian ini menyimpulkan bahwaPenilaian pembelajaran adalah rubrik yang menilai hasil proyek siswa berdasarkan prinsip-prinsip Tri Kaya Parisudha. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
UNDWIUNDWI Media pembelajaran berbasis smartphone untuk teks anekdot terbukti layak dan meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.media ini menawarkan solusiMedia pembelajaran berbasis smartphone untuk teks anekdot terbukti layak dan meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.media ini menawarkan solusi
UNDWIUNDWI Inovasi dalam penggunaan media virtual meeting dan penyampaian materi memperkuat keberhasilan pembelajaran menjadi lebih interaktif. Dosen dan institusiInovasi dalam penggunaan media virtual meeting dan penyampaian materi memperkuat keberhasilan pembelajaran menjadi lebih interaktif. Dosen dan institusi
UNDWIUNDWI Berbeda dengan penelitian sebelumnya yang secara umum mengeksplorasi pendidikan inklusif, studi ini menyoroti pengalaman hidup guru bahasa Inggris di sekolahBerbeda dengan penelitian sebelumnya yang secara umum mengeksplorasi pendidikan inklusif, studi ini menyoroti pengalaman hidup guru bahasa Inggris di sekolah
UNDWIUNDWI Busungbiu pada Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) melalui model ADDIE. Teknik pengumpulanBusungbiu pada Tahun Ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian dan Pengembangan (R&D) melalui model ADDIE. Teknik pengumpulan
UNDWIUNDWI Temuan menunjukkan bahwa makna Kurikulum Merdeka tidak bersifat tunggal, melainkan dipengaruhi oleh pengalaman, konteks institusional, dan dinamika sosialTemuan menunjukkan bahwa makna Kurikulum Merdeka tidak bersifat tunggal, melainkan dipengaruhi oleh pengalaman, konteks institusional, dan dinamika sosial
IJCISIJCIS Guru dapat mengambil inspirasi dari lagu anak-anak yang sudah ada atau menciptakan sesuatu yang baru untuk memenuhi kebutuhan dan karakteristik kelas mereka.Guru dapat mengambil inspirasi dari lagu anak-anak yang sudah ada atau menciptakan sesuatu yang baru untuk memenuhi kebutuhan dan karakteristik kelas mereka.
Useful /
UNPADUNPAD Sumber data mencakup transkrip, materi promosi, dan penayangan berulang. Langkah analisis meliputi open coding terhadap penanda biner, pengelompokan aksialSumber data mencakup transkrip, materi promosi, dan penayangan berulang. Langkah analisis meliputi open coding terhadap penanda biner, pengelompokan aksial
UNDWIUNDWI Peningkatan kualitas layanan dapat memperkuat hubungan emosional mahasiswa dengan program, meningkatkan kepuasan belajar, dan menurunkan angka putus studi.Peningkatan kualitas layanan dapat memperkuat hubungan emosional mahasiswa dengan program, meningkatkan kepuasan belajar, dan menurunkan angka putus studi.
UNDWIUNDWI Tujuan dari penelitian ini guna menganalisis bagaimana peningkatan hasil belajar siswa di SMAS Karya Wisata dengan menggunakan metode mind mapping, denganTujuan dari penelitian ini guna menganalisis bagaimana peningkatan hasil belajar siswa di SMAS Karya Wisata dengan menggunakan metode mind mapping, dengan
IJCISIJCIS Metode campuran yang menggabungkan tinjauan literatur sistematis dan wawancara kualitatif dengan pendidik di empat negara (Indonesia, India, Finlandia,Metode campuran yang menggabungkan tinjauan literatur sistematis dan wawancara kualitatif dengan pendidik di empat negara (Indonesia, India, Finlandia,