UMUM
Jurnal Ilmu PendidikanJurnal Ilmu PendidikanPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kimia siswa kelas 10 dengan menggunakan model Pembelajaran Inkuiri 5E yang dikombinasikan dengan strategi FOPS, dengan tujuan mencapai kriteria keberhasilan 70 persen. Kelompok sasaran terdiri dari 25 siswa kelas 10 dari Sarakhampittayakhom School, Thailand. Instrumen penelitian meliputi (1) rencana pelaksanaan pembelajaran yang mengintegrasikan model Pembelajaran Inkuiri 5E dan strategi FOPS, (2) tes kemampuan pemecahan masalah kimia, (3) daftar cek observasi perilaku untuk menilai kemampuan pemecahan masalah, dan (4) wawancara siswa. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik seperti rata-rata, persentase, dan simpangan baku, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus pertama, 10 siswa (40,00 persen) mencapai kriteria 70 persen. Pada siklus kedua, jumlah tersebut meningkat menjadi 17 siswa (68,00 persen). Pada siklus ketiga, 23 siswa (92,00 persen) memenuhi kriteria, menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi model pembelajaran inkuiri 5E dan strategi FOPS secara efektif meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah kimia.Pendekatan ini mendorong berpikir sistematis, analisis data, dan pemecahan masalah terstruktur, sehingga memperbaiki kinerja pada semua tahap pembelajaran.Siswa menjadi lebih terampil dalam mengorganisasi informasi dan merencanakan solusi, yang menghasilkan penyelesaian masalah yang lebih akurat.
Pertama, perlu diteliti bagaimana penerapan model 5E-FOPS pada siswa dengan latar belakang matematika yang lemah dapat memengaruhi perkembangan keterampilan pemecahan masalah stoikiometri, mengingat bahwa kemampuan kalkulasi menjadi kendala utama dalam penelitian ini. Kedua, penting untuk mengeksplorasi efektivitas strategi ini dalam konteks gender, apakah pendekatan visual dan terstruktur dari FOPS memberi dampak berbeda bagi siswa laki-laki dan perempuan dalam memahami konsep abstrak kimia. Ketiga, perlu dikaji penerapan model 5E-FOPS pada mata pelajaran lain seperti fisika atau matematika untuk melihat sejauh mana transfer keterampilan pemecahan masalah berbasis skema dapat berhasil di luar konteks kimia, terutama dalam soal-soal yang melibatkan langkah-langkah penyelesaian yang kompleks. Penelitian lanjutan dapat merancang studi komparatif yang membandingkan efektivitas model ini antar mata pelajaran dan kelompok siswa, dengan fokus pada elemen visualisasi, pengorganisasian informasi, dan penguatan keterampilan kalkulasi dalam proses pembelajaran. Studi semacam ini akan memberikan gambaran lebih lengkap tentang potensi generalisasi pendekatan 5E-FOPS di berbagai ranah akademik. Selain itu, penelitian bisa mengevaluasi dampak jangka panjang dari intervensi ini terhadap retensi pengetahuan dan kepercayaan diri siswa dalam menghadapi masalah kompleks. Dengan memperdalam pemahaman tentang faktor-faktor pendukung dan penghambat, pendidik dapat lebih baik menyesuaikan strategi pembelajaran agar sesuai dengan kebutuhan beragam siswa. Integrasi teknologi seperti alat digital untuk membuat diagram atau simulasi stoikiometri juga bisa dieksplorasi sebagai pelengkap strategi FOPS. Pendekatan hibrida semacam ini berpotensi meningkatkan keterlibatan dan pemahaman konseptual siswa secara lebih luas.
- Radware Bot Manager Captcha. radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human... doi.org/10.1088/1742-6596/1808/1/012050Radware Bot Manager Captcha radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human doi 10 1088 1742 6596 1808 1 012050
- The Effects of Schema-Based Instruction on the Mathematical Word-Problem-Solving Performance of Students... journals.sagepub.com/doi/10.1177/002221949602900410The Effects of Schema Based Instruction on the Mathematical Word Problem Solving Performance of Students journals sagepub doi 10 1177 002221949602900410
- Cooperative Learning in Organic II. Increased Retention on a Commuter Campus | Journal of Chemical Education.... doi.org/10.1021/ed077p1441Cooperative Learning in Organic II Increased Retention on a Commuter Campus Journal of Chemical Education doi 10 1021 ed077p1441
| File size | 477.42 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UMUM The validation results for the material validator obtained an average based on material aspects of 99.33%, construction aspects of 94.61% and languageThe validation results for the material validator obtained an average based on material aspects of 99.33%, construction aspects of 94.61% and language
PPSDPPPSDP Manajemen PKL di SMK Negeri 4 Kota Bengkulu diimplementasikan secara sistematis sesuai prinsip POAC, yang memastikan penempatan mahasiswa yang tepat, peningkatanManajemen PKL di SMK Negeri 4 Kota Bengkulu diimplementasikan secara sistematis sesuai prinsip POAC, yang memastikan penempatan mahasiswa yang tepat, peningkatan
UMUM Temuan secara konsisten menunjukkan kontras yang nyata antara kondisi eksperimen dan kontrol. Siswa dalam grup kontrol menunjukkan penurunan kinerja, denganTemuan secara konsisten menunjukkan kontras yang nyata antara kondisi eksperimen dan kontrol. Siswa dalam grup kontrol menunjukkan penurunan kinerja, dengan
UMUM Data dikumpulkan secara sistematis dari basis data Scopus dan Web of Science (WoS) dengan kata kunci dan kerangka waktu yang dipilih secara ketat. PengumpulanData dikumpulkan secara sistematis dari basis data Scopus dan Web of Science (WoS) dengan kata kunci dan kerangka waktu yang dipilih secara ketat. Pengumpulan
UMUM Indikator perilaku mengganggu siswa meliputi bentuk, faktor, perbedaan, dan strategi guru. Penelitian ini menunjukkan bahwa beberapa siswa masih menunjukkanIndikator perilaku mengganggu siswa meliputi bentuk, faktor, perbedaan, dan strategi guru. Penelitian ini menunjukkan bahwa beberapa siswa masih menunjukkan
UMUM Konstruksi instrumen penilaian terdiri dari sembilan aspek empati dan menghargai perbedaan dengan model penilaian diri, serta telah terbukti valid berdasarkanKonstruksi instrumen penilaian terdiri dari sembilan aspek empati dan menghargai perbedaan dengan model penilaian diri, serta telah terbukti valid berdasarkan
UMUM Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konseptual dan tes kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwaInstrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman konseptual dan tes kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
UMUM Dengan demikian, modul ini dapat digunakan secara mandiri oleh siswa maupun guru di madrasah, serta dapat diakses secara online, menyediakan pendekatanDengan demikian, modul ini dapat digunakan secara mandiri oleh siswa maupun guru di madrasah, serta dapat diakses secara online, menyediakan pendekatan
Useful /
PPSDPPPSDP Temuan ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk pengembangan karakter holistik siswa sesuai prinsip pendidikanTemuan ini menegaskan pentingnya kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk pengembangan karakter holistik siswa sesuai prinsip pendidikan
UMUM This research uses the ADDIE development (R&D) method, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The sampleThis research uses the ADDIE development (R&D) method, which consists of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The sample
UMUM Penelitian terbatas pada fase analisis dan desain, tanpa implementasi dan evaluasi pengguna. Hasilnya menunjukkan bahwa media yang dirancang dapat mengurangiPenelitian terbatas pada fase analisis dan desain, tanpa implementasi dan evaluasi pengguna. Hasilnya menunjukkan bahwa media yang dirancang dapat mengurangi
UMUM Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di sekolah kebutuhan khusus mengalami kesulitan memperoleh teknologi yang sesuai dengan kebutuhan belajar. ProsesHasil penelitian menunjukkan bahwa siswa di sekolah kebutuhan khusus mengalami kesulitan memperoleh teknologi yang sesuai dengan kebutuhan belajar. Proses