UNMUNM
JURNAL NALAR PENDIDIKANJURNAL NALAR PENDIDIKANTujuan penelitian ini adalah menyelidiki pengaruh penerapan pendekatan realistik setting kooperatif terhadap kemampuan komunikasi matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Penelitian ini melibatkan 2 kelompok, yaitu satu kelompok eksperimen dan satu kelompok kontrol (pembanding). Penelitian ini menggunakan instrument berupa tes kemampuan komunikasi matematika. Berdasarkan hasil analisis secara deskriptif dan inferensial terlihat adanya perbedaan peningkatan nilai komunikasi matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TPS dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Kemudian, secara deskriptif diperoleh skor kepercayaan diri siswa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model kooperatif tipe TPS bervariasi dengan nilai rata-rata 67 dan pada kategori sedang, sedangkan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional dengan rata-rata 64 dan pada kategori sedang. Akan tetapi, secara analisis inferensial, diperoleh bahwa tidak terdapat perbedaan peningkatan skor kepercayaan diri siswa yang diajar dengan model kooperatif tipe TPS dengan model konvensional.
Berdasarkan analisis data dan pengujian telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS secara signifikan lebih tinggi daripada peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional.Sedangkat skor kepercayaan diri, tidak terjadi peningkatan skor kepercayaan diri antara siswa yang pembelajaran diajar kooperatif tipe TPS dengan siswa yang diajar pembelajaran konvensional.
Berdasarkan hasil penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat menginvestigasi pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS terhadap pemahaman konsep matematika yang lebih mendalam, dengan fokus pada kemampuan siswa dalam menerapkan konsep tersebut dalam pemecahan masalah kontekstual. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana faktor-faktor sosial dan emosional dalam kelompok belajar memengaruhi efektivitas model TPS, misalnya dengan mengamati dinamika interaksi siswa dan dampaknya terhadap motivasi belajar. Ketiga, penelitian dapat menguji efektivitas model TPS dengan variasi strategi pembelajaran lain, seperti penggunaan teknologi atau pendekatan diferensiasi, untuk melihat kombinasi mana yang paling optimal dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan kepercayaan diri siswa dalam matematika.
| File size | 409.06 KB |
| Pages | 6 |
| DMCA | Report |
Related /
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI Penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan jigsaw dalam pembelajaran bahasa Inggris kelas XI Agama MAN Dompu secaraPenelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan jigsaw dalam pembelajaran bahasa Inggris kelas XI Agama MAN Dompu secara
UMBUMB Perbedaan skor pre‑test menunjukkan bahwa metode ini efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini memperkuat peran media digitalPerbedaan skor pre‑test menunjukkan bahwa metode ini efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini memperkuat peran media digital
ICJAMBIICJAMBI Paper ini membahas pengembangan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal tradisi sedekah bumi. Pengembangan materi pembelajaran ini diharapkan menjadi alternatifPaper ini membahas pengembangan bahan ajar IPS berbasis kearifan lokal tradisi sedekah bumi. Pengembangan materi pembelajaran ini diharapkan menjadi alternatif
SMARTPUBLISHERSMARTPUBLISHER Penelitian ini membahas mengenai Penerapan Matematika dalam Ilmu Ekonomi pada Sistem Bilangan Rill dan Pertidaksamaan. Yang memiliki peran penting dalamPenelitian ini membahas mengenai Penerapan Matematika dalam Ilmu Ekonomi pada Sistem Bilangan Rill dan Pertidaksamaan. Yang memiliki peran penting dalam
UNISDAUNISDA Metode yang digunakan berupa deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui angket, tes tulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwaMetode yang digunakan berupa deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui angket, tes tulis, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
UNISDAUNISDA Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran ARIFIN menggunakan Permainan Teka‑TekiTerdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman konsep siswa yang diajar menggunakan Model Pembelajaran ARIFIN menggunakan Permainan Teka‑Teki
HAMJAHDIHAHAMJAHDIHA The product that will be produced in this research is a visual power point presentation media with a contextual approach with Statistics material. TheThe product that will be produced in this research is a visual power point presentation media with a contextual approach with Statistics material. The
ISI DPSISI DPS Kendang krumpungan gaya Peliatan merupakan salah satu kesenian klasik yang memiliki ciri khas atau karakteristik. Rumusan masalah dalam penelitian mengenaiKendang krumpungan gaya Peliatan merupakan salah satu kesenian klasik yang memiliki ciri khas atau karakteristik. Rumusan masalah dalam penelitian mengenai
Useful /
MEDIAPUBLIKASIMEDIAPUBLIKASI Penelitian yang akan dilakukan ini bersifat kualitatif. Dalam penelitian ini menekankan pada aspek deskriptif yang bersumber dari tim pemasaran yang dimilikiPenelitian yang akan dilakukan ini bersifat kualitatif. Dalam penelitian ini menekankan pada aspek deskriptif yang bersumber dari tim pemasaran yang dimiliki
ISI DPSISI DPS Tujuan penelitian ini mendeskripsikan proses pembuatan video pembelajaran tari Iswara Paramapuja, mendeskripsikan hasil validasi ahli materi tari, ahliTujuan penelitian ini mendeskripsikan proses pembuatan video pembelajaran tari Iswara Paramapuja, mendeskripsikan hasil validasi ahli materi tari, ahli
ISI DPSISI DPS Salah satu tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi dan keterampilan peserta didik. Hal tersebut perlu mendapat perhatian yang lebih oleh setiapSalah satu tujuan pendidikan adalah untuk mengembangkan potensi dan keterampilan peserta didik. Hal tersebut perlu mendapat perhatian yang lebih oleh setiap
ISI DPSISI DPS Selain faktor pendukung terdapat juga beberapa faktor penghambat seperti karakteristik siswa, kebiasaan belajar, sarana, dan cuaca. Implementasi ModelSelain faktor pendukung terdapat juga beberapa faktor penghambat seperti karakteristik siswa, kebiasaan belajar, sarana, dan cuaca. Implementasi Model