UNESAUNESA
Jurnal BK UNESAJurnal BK UNESAMaraknya perilaku bullying yang dilakukan oleh peserta didik di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji bimbingan kelompok teknik sosiodrama dapat mengurangi perilaku bullying pada peserta didik di SMP Negeri 19 Surabaya. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pre-experimental one group pre-test and post-test design. Data dikumpulkan menggunakan angket untuk mengukur perilaku bullying pada peserta didik di SMP Negeri 19 Surabaya yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Subjek penelitian diambil berdasarkan rekomendasi guru BK sebanyak delapan subjek. Hasil penelitian menunjukkan adanya perubahan pada peserta didik yang diperoleh dari hasil angket pre-test dan post-test. Analisis data menggunakan Uji Wilcoxon menunjukkan adanya perbedaan hasil dari perilaku bullying peserta didik sebelum treatment dan sesudah diberikan treatment. Maka dapat disimpulkan, bahwa bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat mengurangi perilaku bullying pada peserta didik di SMP Negeri 19 Surabaya.
Berdasarkan penelitian pada SMP Negeri 19 Surabaya terhadap delapan peserta didik dari kelas VIII C, H, I, dan K, bimbingan kelompok menggunakan teknik sosiodrama mampu menurunkan bullying pada peserta didik.Hal ini dapat dibuktikan melalui penurunan skor dari angket perilaku bullying dari pre-test ke post-test.Sebelum dilakukan treatment, delapan peserta didik mendapatkan rata-rata nilai 63,12 dan setelah diberikan treatment, delapan peserta didik tersebut mendapatkan rata-rata nilai 54,25.Analisis statistik dengan Uji Wilcoxon menunjukkan hasil yang signifikan dengan nilai Asymp.(2-tailed) adalah 0,012 lebih kecil dari ≤ 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima yang berarti adanya perbedaan hasil dari perilaku bullying peserta didik dari sebelum treatment dan sesudah treatment menggunakan teknik sosiodrama.Kesimpulan yang didapatkan adalah bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama dapat mengurangi perilaku bullying pada peserta didik.
Untuk pengembangan penelitian selanjutnya, disarankan untuk menggunakan subjek yang lebih banyak, melakukan intervensi dengan jangka waktu yang lebih panjang, dan dapat dikombinasikan dengan pendekatan lainnya. Selain itu, sekolah diharapkan dapat terus mengembangkan layanan bimbingan kelompok dengan menerapkan teknik sosiodrama dalam menangani permasalahan perilaku bullying dengan memberikan dukungan dalam bentuk penyediaan ruang dan fasilitas yang memadai. Guru BK diharapkan menggunakan teknik sosiodrama dalam layanan bimbingan kelompok dengan merancang program layanan yang lebih menyenangkan dan pendekatan yang lebih kreatif. Peserta didik diharapkan mampu berpartisipasi secara aktif dalam mengikuti kegiatan bimbingan kelompok, khususnya dalam membentuk hubungan sosial yang sehat, saling menghargai dengan orang di sekitarnya, dan bisa bebas dari perilaku bullying.
- Tindakan Bullying di Lingkungan Sekolah yang Dilakukan Para Remaja | Jurnal Global Ilmiah. tindakan bullying... jgi.internationaljournallabs.com/index.php/ji/article/view/13Tindakan Bullying di Lingkungan Sekolah yang Dilakukan Para Remaja Jurnal Global Ilmiah tindakan bullying jgi internationaljournallabs index php ji article view 13
- Login. required fields marked asterisk pusat riset inovasi nasional lembaga pengembangan kinerja dosen... doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.940Login required fields marked asterisk pusat riset inovasi nasional lembaga pengembangan kinerja dosen doi 10 55606 khatulistiwa v3i1 940
- Pembinaan Karakter Hormat dan Tanggung Jawab Anak untuk Pencegahan Bullying di Sekolah Dasar | Jurnal... jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1330Pembinaan Karakter Hormat dan Tanggung Jawab Anak untuk Pencegahan Bullying di Sekolah Dasar Jurnal jbasic index php basicedu article view 1330
- Efektivitas Bimbingan Kelompok Melalui Teknik Sosiodrama Dalam Meningkatkan Sikap Respek | Conseils :... doi.org/10.55352/bki.v4i2.1106Efektivitas Bimbingan Kelompok Melalui Teknik Sosiodrama Dalam Meningkatkan Sikap Respek Conseils doi 10 55352 bki v4i2 1106
| File size | 371.76 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
UNESAUNESA Ruang lingkup penelitian ini mencakup pendidikan dari tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) hingga Perguruan Tinggi, sehingga dapat memberikan gambaranRuang lingkup penelitian ini mencakup pendidikan dari tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) hingga Perguruan Tinggi, sehingga dapat memberikan gambaran
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Secara keseluruhan, seluruh bukti empiris baik dari data pre-test dan post-test, observasi lapangan, maupun umpan balik peserta menunjukkan bahwa metodeSecara keseluruhan, seluruh bukti empiris baik dari data pre-test dan post-test, observasi lapangan, maupun umpan balik peserta menunjukkan bahwa metode
UNESAUNESA Pada penerapan cinema therapy terdapat tiga tahap utama yaitu tahap asesmen/diagnosis, tahap pemilihan film atau video dan terakhir tahap pelaksanaan yangPada penerapan cinema therapy terdapat tiga tahap utama yaitu tahap asesmen/diagnosis, tahap pemilihan film atau video dan terakhir tahap pelaksanaan yang
UNESAUNESA Pengambilan subjek dalam penelitian ini atas rekomendasi guru BK sekolah dan atas persetujuan sekolah sebanyak tujuh orang peserta didik. Penelitian iniPengambilan subjek dalam penelitian ini atas rekomendasi guru BK sekolah dan atas persetujuan sekolah sebanyak tujuh orang peserta didik. Penelitian ini
UNESAUNESA Layanan bimbingan klasikal metode permainan edukatif berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan mengelola waktu peserta didik. Sebelum diberikanLayanan bimbingan klasikal metode permainan edukatif berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan mengelola waktu peserta didik. Sebelum diberikan
DINAMIKADINAMIKA Metode Orton Gillingham atau biasa dikenal dengan pendekatan auditori, visual, dan kinestetik, serta taktil merupakan metode yang berfokus pada hubunganMetode Orton Gillingham atau biasa dikenal dengan pendekatan auditori, visual, dan kinestetik, serta taktil merupakan metode yang berfokus pada hubungan
DINAMIKADINAMIKA Kegiatan pengabdian terdiri dari penyuluhan tentang perubahan iklim, sosialisasi pembuatan pupuk JADAM, dan pendampingan pembuatan pupuk JADAM selama 2Kegiatan pengabdian terdiri dari penyuluhan tentang perubahan iklim, sosialisasi pembuatan pupuk JADAM, dan pendampingan pembuatan pupuk JADAM selama 2
UNESAUNESA Berdasarkan hasil observasi di SMAN 2 Sidoarjo dan wawancara dengan guru BK di sekolah tersebut, ditemukan masalah terkait motivasi belajar yang rendah.Berdasarkan hasil observasi di SMAN 2 Sidoarjo dan wawancara dengan guru BK di sekolah tersebut, ditemukan masalah terkait motivasi belajar yang rendah.
Useful /
UNESAUNESA Penelitian ini ingin mengkaji (1) latar belakang penggunaan genogram dalam bimbingan karier, (2) proses dan tahapan penggunaan genogram dalam bimbinganPenelitian ini ingin mengkaji (1) latar belakang penggunaan genogram dalam bimbingan karier, (2) proses dan tahapan penggunaan genogram dalam bimbingan
UNESAUNESA Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan konseling logoterapi dengan teknik socratic dialogue dan dereflection terbukti efektif dalam meningkatkan resiliensiPenelitian ini menunjukkan bahwa penerapan konseling logoterapi dengan teknik socratic dialogue dan dereflection terbukti efektif dalam meningkatkan resiliensi
UNESAUNESA Penelitian ini bertujuan mengembangkan media berbasis website, “Napza Edu Card, sebagai sumber informasi tentang ancaman bahaya narkoba bagi siswa kelasPenelitian ini bertujuan mengembangkan media berbasis website, “Napza Edu Card, sebagai sumber informasi tentang ancaman bahaya narkoba bagi siswa kelas
UM SURABAYAUM SURABAYA Semakin besar self-confidence siswa, maka akan berdampak positif terhadap KPMM siswa, dengan pengaruh sebesar 37,2%. Oleh karena itu, guru perlu berperanSemakin besar self-confidence siswa, maka akan berdampak positif terhadap KPMM siswa, dengan pengaruh sebesar 37,2%. Oleh karena itu, guru perlu berperan