IAHN GDEPUDJAIAHN GDEPUDJA
Sophia Dharma: Jurnal Filsafat, Agama Hindu, dan MasyarakatSophia Dharma: Jurnal Filsafat, Agama Hindu, dan MasyarakatH.A.R Tilaar menafsirkan fungsi pendidikan sebagai agen perubahan. Proses pendidikan harus berjalan secara demokratis, menghormati hak anak didik dan bersifat transformatif. Fungsi pendidikan sebagai pembawa nilai-nilai keterbukaan dan toleransi merupakan salah satu bahasan dalam filsafat pendidikan aliran progresivisme. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah hermeneutika filosofis dengan objek utama pemikiran pendidikan Tilaar. Pendekatan yang ditempuh terhadap Tilaar menggunakan model penelitian historis faktual untuk membaca pemikiran beliau menggunakan dalam perspektif progresivisme. Adapun unsur-unsur metodis yang digunakan ialah intern dan deskripsi hermeneutika, induksi-deduksi, koherensi reflektif untuk meninjau hakikat pendidikan sebagai unsur penting dalam kebudayaan, fungsi pendidikan dan relasi guru murid dalam proses pendidikan. Hasil penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut: Tilaar merumuskan visi dan misi pendidikan nasional dengan mencari hakikat pendidikan itu sendiri serta memikirkan bagaimana fungsi elemen-elemen pendukung dalam proses pembelajaran seperti guru, murid, sekolah dan kurikulum dapat saling berinteraksi dengan harmonis dan pemikiran ini sangat sejalan dengan pokok-pokok utama dalam filsafat pendidikan aliran progresivisme. Akhirnya dapat disimpulkan bahwa pemikiran pendidikan Tilaar memiliki corak sangat dasar-dasar aliran progresivisme utamanya karena dasar-dasarnya mencerminkan semangat keterbukaan dan kritis.
Berdasarkan aliran filsafat pendidikan progresivisme, pemikiran H.R Tilaar terkait dengan pendidikan, sangatlah relevan dengan pendidikan di Indonesia.Tilaar memandang hakikat subjek dalam pendidikan (peserta didik) sebagai mahluk sosial yang potensinya tidak bisa disamaratakan dan memiliki keunikan masing-masing.Fungsi pendidikan berdasarkan landasan ontologis ini ialah untuk mendorong potensi manusia tersebut untuk dapat mengembangkan kehidupan bermasyarakat.Tilaar memandang pengetahuan sebagai instrumen dalam pendidikan yang menyangkut bukan hanya pengetahuan intelektual tapi juga pengetahuan emosional, estetis dan sosial kemasyarakatan.Ia juga memandang bahwa pengetahuan tidak bersifat absolut melainkan harus dikonstruksi secara kritis sesuai perkembangan jaman sehingga pandangan epistemologi dalam filsafat pendidikan Tilaar sangat bercorak epistemologi sosial.Pemikiran filsafat pendidikan Tilaar memandang nilai-nilai dalam pendidikan harus dapat disesuaikan dengan kebutuhan negara bangsa dalam menghadapi persaingan global.Nilai-nilai yang harus muncul dalam proses pendidikan harus mampu mengakomodir kolaborasi antara muatan lokal dengan perkembangan global.
Saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan adalah: . 1. Menganalisis lebih mendalam tentang bagaimana pemikiran Tilaar dapat diterapkan dalam sistem pendidikan Indonesia saat ini, khususnya dalam konteks multikulturalisme dan demokrasi pendidikan. . 2. Meneliti lebih lanjut tentang bagaimana pemikiran Tilaar dapat mempengaruhi dan membentuk karakter peserta didik, serta bagaimana hal ini dapat diwujudkan dalam praktik pendidikan sehari-hari. . 3. Mengkaji secara komprehensif tentang bagaimana pemikiran Tilaar dapat diintegrasikan dengan kebijakan pendidikan nasional, dan bagaimana hal ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
| File size | 423.54 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UNISIUNISI Filsafat adalah ilmu pengetahuan tentang hakikat yang menyelidiki hakikat segala sesuatu untuk memperoleh kebenaran. Sesuai dengan makna aslinya, FilsafatFilsafat adalah ilmu pengetahuan tentang hakikat yang menyelidiki hakikat segala sesuatu untuk memperoleh kebenaran. Sesuai dengan makna aslinya, Filsafat
POLBANPOLBAN Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan masih bersifat teknokratis dan belum sepenuhnya mengintegrasikan dimensi moral, spiritual, danHasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan pendidikan masih bersifat teknokratis dan belum sepenuhnya mengintegrasikan dimensi moral, spiritual, dan
UMPRUMPR Faktor budaya, ekonomi, dan pemahaman agama menjadi variabel penghambat implementasi undang-undang secara maksimal. Oleh karena itu, diperlukan sinkronisasiFaktor budaya, ekonomi, dan pemahaman agama menjadi variabel penghambat implementasi undang-undang secara maksimal. Oleh karena itu, diperlukan sinkronisasi
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Metode yang digunakan meliputi pre-test/post-test menggunakan skala stres (misalnya, DASS-21 atau PSS-10), sesi pelatihan pernapasan, restrukturisasi kognitif,Metode yang digunakan meliputi pre-test/post-test menggunakan skala stres (misalnya, DASS-21 atau PSS-10), sesi pelatihan pernapasan, restrukturisasi kognitif,
STAIMTASTAIMTA Penelitian ini mengeksplorasi filsafat pendidikan Al-Ghazali dan relevansinya dalam merekonstruksi pendidikan Islam kontemporer sebagai respons terhadapPenelitian ini mengeksplorasi filsafat pendidikan Al-Ghazali dan relevansinya dalam merekonstruksi pendidikan Islam kontemporer sebagai respons terhadap
BDKJAKARTABDKJAKARTA Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan pendekatan penelitian kombinasi model eksplanasi sekuensial. Penelitian dilakukan di SDIT Ar-RahmahPenelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan pendekatan penelitian kombinasi model eksplanasi sekuensial. Penelitian dilakukan di SDIT Ar-Rahmah
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Hal ini bertujuan agar pembelajaran tidak terburu-buru dalam menyelesaikan materi sehingga peserta didik dapat merasakan kepuasan dalam proses belajarHal ini bertujuan agar pembelajaran tidak terburu-buru dalam menyelesaikan materi sehingga peserta didik dapat merasakan kepuasan dalam proses belajar
WESTSCIENCESWESTSCIENCES Eco-Enzym diolah dari bahan limbah organik dapur yang selama ini belum dimanfaatkan secara optimal oleh ibu rumah tangga, ternyata dapat diolah menjadiEco-Enzym diolah dari bahan limbah organik dapur yang selama ini belum dimanfaatkan secara optimal oleh ibu rumah tangga, ternyata dapat diolah menjadi
Useful /
UNISIUNISI Manajemen mutu pendidikan merupakan upaya strategis dalam menjamin terselenggaranya proses pendidikan yang efektif, efisien, dan berorientasi pada peningkatanManajemen mutu pendidikan merupakan upaya strategis dalam menjamin terselenggaranya proses pendidikan yang efektif, efisien, dan berorientasi pada peningkatan
UNISIUNISI Simulasi memodelkan kondisi nyata sehingga pengambil keputusan dapat memprediksi dampak kebijakan sebelum pelaksanaan. Keuntungan berupa informasi cepat,Simulasi memodelkan kondisi nyata sehingga pengambil keputusan dapat memprediksi dampak kebijakan sebelum pelaksanaan. Keuntungan berupa informasi cepat,
UNISIUNISI Hasil menunjukkan bahwa integrasi keduanya menghasilkan tata kelola pendidikan yang lebih efisien, transparan, dan berorientasi pada hasil. Integrasi CBAHasil menunjukkan bahwa integrasi keduanya menghasilkan tata kelola pendidikan yang lebih efisien, transparan, dan berorientasi pada hasil. Integrasi CBA
UMKTUMKT Perusahaan dengan struktur aset yang lebih besar akan mempunyai lebih banyak aset tetap, yang akan mengurangi modal kerja dan kapasitas perusahaan untukPerusahaan dengan struktur aset yang lebih besar akan mempunyai lebih banyak aset tetap, yang akan mengurangi modal kerja dan kapasitas perusahaan untuk