DINIYAHDINIYAH
Al-AbyadhAl-AbyadhPenelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi penerapan penilaian asesmen melalui catatan anekdot dalam memantau perkembangan sosial-emosional anak usia dini di satuan PAUD. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan dengan observasi di lima lembaga PAUD. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi langsung, dan analisis catatan anekdot berdasarkan indikator perkembangan sosial-emosional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa catatan anekdot memberikan gambaran autentik perkembangan sosial-emosional anak, seperti kemampuan berbagi dan mematuhi aturan. Anak-anak yang terpantau menunjukkan kemajuan positif melalui pembiasaan dan bimbingan guru. Namun, beberapa anak membutuhkan perhatian khusus dalam aspek tertentu, seperti pengelolaan emosi dan kemampuan menghargai orang lain. Temuan ini menekankan pentingnya kolaborasi antara guru dan orang tua dalam mendukung perkembangan sosial-emosional anak. Penilaian melalui catatan anekdot tidak hanya membantu dokumentasi, tetapi juga menjadi panduan strategis bagi guru untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan holistik anak usia dini.
Pertumbuhan sosial-emosional pada anak usia dini merupakan proses penting yang berperan dalam membentuk keterampilan anak dalam berinteraksi, mengenali, dan mengelola emosinya.Proses ini terjadi secara bertahap, di mana anak mulai memahami dan mengekspresikan emosinya seiring dengan pengalaman sosial yang mereka alami.Catatan anekdot sebagai alat asesmen yang efektif menunjukkan bahwa kemampuan sosial-emosional anak memiliki variasi, seperti kemampuan berbagi, empati, disiplin, dan kerja sama yang dibangun melalui kebiasaan positif yang diterapkan oleh guru serta lingkungan sekitar.Dengan menggunakan pendekatan yang kreatif dan penuh empati, seperti metode bercerita, diskusi, dan melibatkan anak dalam penentuan aturan kelas, dapat membantu anak mendalami nilai-nilai sosial.Selain itu, memberikan pujian dan dukungan saat anak menghadapi kesalahan adalah langkah penting untuk mengembangkan rasa percaya diri dan keberanian anak dalam proses pembelajaran.Dengan adanya konsistensi dan kolaborasi melalui hubungan antara guru dan orang tua, anak-anak dapat mengembangkan karakter positif serta kemampuan sosial-emosional yang akan menjadi landasan utama bagi kehidupan mereka di masa yang akan datang.
1. Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan metode kreatif dan inovatif dalam pembelajaran sosial-emosional anak usia dini, dengan tujuan meningkatkan keterampilan sosial dan emosional anak secara efektif. 2. Mempelajari dan menganalisis lebih lanjut tentang peran orang tua dalam mendukung perkembangan sosial-emosional anak, serta strategi kolaborasi antara guru dan orang tua dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung. 3. Mengembangkan program pembiasaan yang terstruktur dan sistematis, dengan fokus pada aspek-aspek tertentu seperti pengelolaan emosi, empati, dan kerja sama, untuk membantu anak-anak mengelola emosi dan mengembangkan kemampuan sosial-emosional mereka secara optimal.
- Assessment Of The Independent Learning Curriculum In Elementary Schools | Simbolon | EJoES (Educational... doi.org/10.30596/ejoes.v4i3.16853Assessment Of The Independent Learning Curriculum In Elementary Schools Simbolon EJoES Educational doi 10 30596 ejoes v4i3 16853
- Asesmen Dan Laporan Hasil Belajar PAUD Pada Kurikulum Merdeka | AKM: Aksi Kepada Masyarakat. asesmen... doi.org/10.36908/akm.v4i1.873Asesmen Dan Laporan Hasil Belajar PAUD Pada Kurikulum Merdeka AKM Aksi Kepada Masyarakat asesmen doi 10 36908 akm v4i1 873
| File size | 665.94 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UNDHARIUNDHARI Pada Siklus I, peningkatan rasa percaya diri anak mencapai 55%, dan pada Siklus II, peningkatan tersebut mencapai target yang ditetapkan, yaitu 75%.metodePada Siklus I, peningkatan rasa percaya diri anak mencapai 55%, dan pada Siklus II, peningkatan tersebut mencapai target yang ditetapkan, yaitu 75%.metode
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Every individual basically has the freedom to think and act as they wish. However, in social reality, this freedom is often not fully realized becauseEvery individual basically has the freedom to think and act as they wish. However, in social reality, this freedom is often not fully realized because
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Oleh karena itu, diperlukan pengembangan makanan fungsional rendah kalori, seperti water kefir nanas yang menggunakan gula tebu, jagung, atau stevia. MetodeOleh karena itu, diperlukan pengembangan makanan fungsional rendah kalori, seperti water kefir nanas yang menggunakan gula tebu, jagung, atau stevia. Metode
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Temuan penelitian diintegrasikan ke dalam booklet sebagai media pembelajaran dan divalidasi oleh dua ahli. Penelitian ini menunjukkan bahwa booklet yangTemuan penelitian diintegrasikan ke dalam booklet sebagai media pembelajaran dan divalidasi oleh dua ahli. Penelitian ini menunjukkan bahwa booklet yang
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Selain aspek kognitif, keterlibatan siswa dalam berdiskusi, berkolaborasi, dan mengekspresikan karakter cerita juga meningkat, menandakan perubahan positifSelain aspek kognitif, keterlibatan siswa dalam berdiskusi, berkolaborasi, dan mengekspresikan karakter cerita juga meningkat, menandakan perubahan positif
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media audio visual sebagai inovasi dalam pembelajaran bahasa Inggris di MI Tahfidz As Sholihah.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media audio visual sebagai inovasi dalam pembelajaran bahasa Inggris di MI Tahfidz As Sholihah.
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Students in the experimental class, utilizing the UbD approach, exhibited significantly higher levels of interest compared to those in the control classStudents in the experimental class, utilizing the UbD approach, exhibited significantly higher levels of interest compared to those in the control class
UNIMUSUNIMUS Anak akan mengalami perkembangan psikososial dan kognitif. Perkembangan anak usia prasekolah yang perlu mendapat perhatian adalah perkembangan sosial emosional,Anak akan mengalami perkembangan psikososial dan kognitif. Perkembangan anak usia prasekolah yang perlu mendapat perhatian adalah perkembangan sosial emosional,
Useful /
STIM YKPNSTIM YKPN Pengujian hipotesis dilakukan dengan regresi data panel. Berdasarkan hasil uji Chow, uji Hausman, dan uji LM, model optimal yang digunakan adalah regresiPengujian hipotesis dilakukan dengan regresi data panel. Berdasarkan hasil uji Chow, uji Hausman, dan uji LM, model optimal yang digunakan adalah regresi
DINIYAHDINIYAH Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan desain ADDIE. Hasil penelitian didasarkan pada dua hal yaitu hasil studiMetode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development dengan desain ADDIE. Hasil penelitian didasarkan pada dua hal yaitu hasil studi
UNIMUSUNIMUS Kesimpulan kegiatan ini dapat meningkatkan pengetahuan suami sebagai dukungan KB pasca Salin di kelurahan Srondol Kota Semarang. Kegiatan pengabdian masyarakatKesimpulan kegiatan ini dapat meningkatkan pengetahuan suami sebagai dukungan KB pasca Salin di kelurahan Srondol Kota Semarang. Kegiatan pengabdian masyarakat
UNIMUSUNIMUS Media yang digunakan yaitu leaflet, laptop, lcd, MMT. Pengabdian masyarakat ini dilakukan pada hari Jumat, 13 Januari 2023 yang dimulai pukul 11.30 WIBMedia yang digunakan yaitu leaflet, laptop, lcd, MMT. Pengabdian masyarakat ini dilakukan pada hari Jumat, 13 Januari 2023 yang dimulai pukul 11.30 WIB