UNSUDAUNSUDA
Darajatuna: Interdisciplinary Journal of Islamic StudiesDarajatuna: Interdisciplinary Journal of Islamic StudiesPenelitian ini bertujuan menganalisis strategi pengajaran Bahasa Arab dalam memperkuat literasi Islam di Sekolah Menengah Pesantren Sunan Drajat Lamongan. Sebagai bahasa utama sumber Islam seperti Al‑Quran, Hadis, dan buku klasik, penguasaan Bahasa Arab merupakan kunci bagi santri memahami ajaran Islam secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan metode pengajaran yang efektif agar literasi Islam dapat berkembang optimal. Metode penelitian deskriptif kualitatif digunakan dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengajaran Bahasa Arab di Pesantren Sunan Drajat meliputi metode qawāid wa tarjamah (penerjemahan berbasis aturan), muhādatsah (percakapan aktif), tahfiz mufradat (peningkatan kosakata), dan dirāsah al‑kutub (studi buku klasik). Selain itu, pendekatan berbasis teknologi mulai diterapkan melalui penggunaan media digital dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan dapat meningkatkan kemampuan santri memahami teks Islam dalam bahasa Arab. Namun, masih terdapat tantangan dalam variasi metode dan penggunaan teknologi yang lebih optimal.
Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa strategi pengajaran Bahasa Arab yang melibatkan lingkungan berbicara, percakapan, penggunaan Al‑Quran dan buku klasik, serta integrasi teknologi efektif meningkatkan pemahaman santri terhadap teks Islam.Namun, keterbatasan tenaga pengajar, minat santri yang rendah dalam menggunakan Bahasa Arab sehari‑harinya, dan akses terbatas ke sumber digital masih menjadi hambatan utama.Oleh karena itu, diperlukan pelatihan intensif bagi ustadz, peningkatan motivasi santri, dan peningkatan fasilitas digital guna menciptakan lingkungan belajar Bahasa Arab yang lebih memadai.
Pertama, penelitian eksperimental dapat membandingkan efektivitas blended learning dengan tatap muka tradisional dalam meningkatkan kompetensi pemahaman Al‑Quran santri. Kedua, studi longitudinal dapat menilai dampak penggunaan aplikasi mobile Bahasa Arab terhadap motivasi belajar dan retensi kosakata selama dua semester. Selanjutnya, eksperimen kuasi‑eksperimental bisa menguji pengaruh platform e‑learning interaktif untuk menstimulasi partisipasi santri pada sesi diskusi Al‑Quran. Ketiga, penelitian kualitatif dapat mengeksplorasi bagaimana teknik Pengembangan Komunikasi Interaktif (PIC) menurunkan hambatan berbicara santri dalam konteks diskusi keagamaan. Keempat, analisis komparatif antara pesantren konservatif dan progresif dapat mengungkap variasi strategi pengajaran dan hasil literasi Islam di lingkungan pesantren. Kelima, penelitian mixed‑method dapat mengidentifikasi faktor kontekstual yang memediasi penerimaan teknologi digital di kalangan santri. Enam, studi kasus pada pesantren dengan keterbatasan sumber daya dapat menemukan strategi alternatif memanfaatkan media low‑tech untuk pengajaran Bahasa Arab. Tujuh, eksperimen kontrol dapat menilai efektivitas chatbot AI yang menjawab pertanyaan teks Al‑Quran dalam meningkatkan pemahaman konseptual santri. Delapan, survei jangka panjang dapat memetakan hubungan antara penguasaan Bahasa Arab dan keseimbangan nilai moral santri. Kesembilan, analisis data sekunder kurikulum dapat menilai seberapa jauh integrasi teknologi bertumbuh dalam praktik pengajaran Bahasa Arab di pesantren.
| File size | 181.89 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
AZZUKHRUFCENDIKIAAZZUKHRUFCENDIKIA Desain/metodologi/pendekatan – Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada admin proyek,Desain/metodologi/pendekatan – Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada admin proyek,
UTMUTM Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan multikultural sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar inklusif dan beragam. Dengan platform digital,Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan multikultural sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar inklusif dan beragam. Dengan platform digital,
ASSALAMASSALAM Konsistensi, ketulusan, dan kedekatan emosional guru menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi refleksi moral dan perubahan perilaku. PenelitianKonsistensi, ketulusan, dan kedekatan emosional guru menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi refleksi moral dan perubahan perilaku. Penelitian
STAIMAARIFSTAIMAARIF Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi.
IAIQHIAIQH Artikel ini mengkaji relevansi dan potensi transformatif pemikiran tasawuf Ibnu Arabi dalam pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk membentuk karakterArtikel ini mengkaji relevansi dan potensi transformatif pemikiran tasawuf Ibnu Arabi dalam pengembangan Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk membentuk karakter
UNMUNM Hal ini menyoroti kebutuhan akan intervensi pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Sebagai solusi yang diusulkan, penelitian ini merekomendasikanHal ini menyoroti kebutuhan akan intervensi pembelajaran yang lebih efektif dan menarik. Sebagai solusi yang diusulkan, penelitian ini merekomendasikan
UINFASBENGKULUUINFASBENGKULU Sampel penelitian adalah 36 siswa kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen menggunakan modul dan 36 siswa kelas XI IPA 6 sebagai kelas kontrol menggunakanSampel penelitian adalah 36 siswa kelas XI IPA 4 sebagai kelas eksperimen menggunakan modul dan 36 siswa kelas XI IPA 6 sebagai kelas kontrol menggunakan
STAISKUTIMSTAISKUTIM Tujuan ideal biasanya disesuaikan dengan tujuan hidup manusia. Pendapat ini dilandaskan pada asumsi bahwa pendidikan merupakan bagian dan sarana untukTujuan ideal biasanya disesuaikan dengan tujuan hidup manusia. Pendapat ini dilandaskan pada asumsi bahwa pendidikan merupakan bagian dan sarana untuk
Useful /
STAIMAARIFSTAIMAARIF The findings indicate that teachers implemented a constructivist approach through discussion, reflection, and contextualization of verses, encouragingThe findings indicate that teachers implemented a constructivist approach through discussion, reflection, and contextualization of verses, encouraging
UNMUNM Dengan memindahkan pengembangan pengetahuan ke aktivitas sebelum kelas dan mendedikasikan waktu kelas untuk diskusi interaktif, pendekatan ini mendorongDengan memindahkan pengembangan pengetahuan ke aktivitas sebelum kelas dan mendedikasikan waktu kelas untuk diskusi interaktif, pendekatan ini mendorong
UNMUNM Narasi dengan tingkat berpikir kritis tinggi (HPCT) menunjukkan kompleksitas analisis yang lebih besar dibandingkan narasi dengan tingkat rendah (LPCT).Narasi dengan tingkat berpikir kritis tinggi (HPCT) menunjukkan kompleksitas analisis yang lebih besar dibandingkan narasi dengan tingkat rendah (LPCT).
JURNALDIDAKTIKAJURNALDIDAKTIKA Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pendidikan memberikan kemudahan dan efisiensi, tetapi ketergantungan berlebihan dapat melemahkanHasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pendidikan memberikan kemudahan dan efisiensi, tetapi ketergantungan berlebihan dapat melemahkan