UNIFLORUNIFLOR

Prima Magistra: Jurnal Ilmiah KependidikanPrima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan

Implementasi pendidikan inklusif di Sekolah Luar Biasa (SLB) di Indonesia terus menghadapi tantangan, terutama dalam kontekstualisasi kurikulum berbasis sekolah dan strategi pengembangan. Penelitian ini mengkaji pengaruh kepemimpinan instruksional dan inovatif kepala sekolah terhadap kemampuan mereka dalam menyusun Kurikulum Berbasis Sekolah (KBS) dan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) yang responsif di lingkungan SLB. Pendekatan mixed-methods dengan desain triangulasi bersamaan digunakan untuk mengumpulkan data melalui kuesioner dari lima kepala sekolah dan 77 guru, wawancara mendalam dengan empat kepala sekolah dan empat guru, serta analisis dokumen materi KBS dan RPS. Temuan kuantitatif menunjukkan hubungan kuat antara kepemimpinan instruksional dan kompetensi perencanaan kurikulum (r = 0,377, p < 0,001), serta antara inovatif dan kompetensi perencanaan (r = 0,253, p = 0,022). Temuan kualitatif menunjukkan bahwa meskipun pemimpin sekolah menunjukkan komitmen terhadap kepemimpinan instruksional dan mengejar berbagai inovasi, inisiatif ini sering kali terpisah-pisah dan tanpa dukungan institusional. Analisis dokumen mengungkapkan ketidaksesuaian antara tujuan kebijakan dan praktik perencanaan aktual. Penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum yang berhasil di SLB memerlukan kepemimpinan individu yang kuat, inovasi sistematis, dan komitmen organisasi. Temuan ini memberikan arahan bagi reformasi kebijakan, pengembangan kepemimpinan, dan penciptaan kerangka perencanaan pendidikan inklusif.

Kapasitas kepala sekolah di SLB Indonesia dalam mengembangkan Kurikulum Berbasis Sekolah dan Rencana Pengembangan Sekolah yang inklusif dan responsif dipengaruhi oleh interaksi dinamis antara kepemimpinan instruksional dan inovatif guru.Kepemimpinan instruksional memberikan arah strategis, koherensi, dan keselarasan kolektif sehingga sekolah dapat menerjemahkan kebijakan kurikulum nasional menjadi praktik lokal yang bermakna.Inovatif guru berkontribusi pada adaptasi pedagogis dan responsivitas kontekstual, terutama dalam memenuhi kebutuhan fungsional siswa yang beragam.

Pertama, perlu diteliti bagaimana model kepemimpinan distribusi di SLB dapat diperkuat melalui komunitas belajar profesional yang berkelanjutan, agar inovasi guru tidak hanya bersifat insidental tetapi menjadi bagian terstruktur dari perencanaan kurikulum sekolah. Kedua, penting untuk mengeksplorasi efektivitas penggunaan platform digital seperti Merdeka Mengajar dalam meningkatkan kapasitas kepala sekolah dan guru di daerah terpencil, mengingat keterbatasan akses pelatihan formal dan ketergantungan pada pembelajaran mandiri. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian tentang bagaimana rencana pengembangan sekolah dapat dirancang secara partisipatif melibatkan orang tua dan tenaga pendukung eksternal, agar perencanaan lebih responsif terhadap kebutuhan nyata siswa berkebutuhan khusus dan konteks sosial mereka. Studi-studi ini akan melengkapi temuan penelitian yang ada dengan fokus pada mekanisme institusional yang mendukung keberlanjutan inovasi dan penguatan peran kepemimpinan di tengah keterbatasan struktural. Dengan memahami interaksi antara struktur sekolah, sumber daya lokal, dan praktik kepemimpinan, maka dapat dikembangkan model pengembangan kapasitas yang lebih adaptif dan inklusif. Penelitian lanjutan seperti ini akan sangat berharga bagi pembuat kebijakan dan pengelola sekolah dalam merancang sistem pendukung yang efektif bagi SLB di wilayah terpencil. Fokus pada keterlibatan aktor lokal dan pemanfaatan sumber daya yang tersedia dapat menjadi kunci dalam menciptakan perubahan sistemik yang berkelanjutan. Selain itu, pendekatan partisipatif dalam perencanaan juga dapat meningkatkan rasa memiliki dan komitmen semua pemangku kepentingan terhadap keberhasilan pendidikan inklusif. Hasilnya, SLB tidak hanya bertahan di tengah keterbatasan, tetapi mampu menjadi pusat inovasi pendidikan inklusif yang berkelanjutan.

  1. The Impact of School Leadership on Inclusive Education Literacy: Examining the Sequential Mediation of... mdpi.com/2076-328X/15/11/1572The Impact of School Leadership on Inclusive Education Literacy Examining the Sequential Mediation of mdpi 2076 328X 15 11 1572
  2. Inclusive Education: Survey on Teachers' Perception of Its Implementation | Indonesian Journal of... ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJI/article/view/81932Inclusive Education Survey on Teachers Perception of Its Implementation Indonesian Journal of ejournal undiksha ac index php IJI article view 81932
  3. Full article: Promoting inclusion and equity in education: lessons from international experiences. full... tandfonline.com/doi/full/10.1080/20020317.2020.1729587Full article Promoting inclusion and equity in education lessons from international experiences full tandfonline doi full 10 1080 20020317 2020 1729587
  4. The Effectiveness of School Leaders' Leadership in National Special Education School in Kuala Lumpur... ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/tarbawi/article/view/9224The Effectiveness of School Leaders Leadership in National Special Education School in Kuala Lumpur ftk uinbanten ac journals index php tarbawi article view 9224
Read online
File size358.14 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test