Publisher

UADUAD

Journal Teaching English as a Foreign Language JournalTeaching English as a Foreign Language Journal Abstract

Studi ini mengeksplorasi implementasi pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) untuk meningkatkan keterampilan menulis teks fungsional sosial di kalangan mahasiswa keperawatan di Fhisrinthon Child and Elderly Care School, Yala, Thailand. Teks fungsional sosial, seperti laporan pasien dan instruksi perawatan kesehatan, sangat penting untuk komunikasi yang efektif dalam keperawatan. Penelitian ini menginvestigasi: (1) Bagaimana pendekatan CTL diimplementasikan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks fungsional sosial mahasiswa keperawatan? (2) Peningkatan apa dalam kemampuan menulis dan keterlibatan yang diamati di bawah pendekatan CTL? Menggunakan desain penelitian tindakan kelas, studi ini mengikuti dua siklus iteratif yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Peserta meliputi 15 mahasiswa keperawatan, dengan data dikumpulkan melalui tugas menulis, observasi kelas, wawancara, dan jurnal reflektif. Skor menulis dianalisis secara kuantitatif, sementara data kualitatif diperiksa secara tematik. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan CTL, yang mengintegrasikan konteks keperawatan kehidupan nyata, secara signifikan meningkatkan penulisan siswa. Strategi utama meliputi penyelarasan tujuan pembelajaran dengan materi khusus keperawatan, pembangunan kosakata, pembuatan dialog, dan kegiatan bermain peran dalam pengaturan rumah sakit simulasi. Skor menulis meningkat dari 67,2 (prates) menjadi 75 (Siklus 1) dan 78,6 (Siklus 2). Mahasiswa juga melaporkan peningkatan motivasi, keterlibatan, dan kepuasan dengan proses pembelajaran. Penelitian ini menyoroti efektivitas pendekatan CTL dalam pendidikan keperawatan, menunjukkan perannya dalam meningkatkan keterampilan menulis dan kompetensi komunikasi yang penting untuk praktik keperawatan. Ini menawarkan wawasan praktis bagi pendidik yang mengintegrasikan metode pengajaran yang relevan secara kontekstual ke dalam instruksi bahasa Inggris untuk profesional perawatan kesehatan.

Conclusion

Implementasi Pembelajaran Kontekstual (CTL) di Fhisrinthon Child and Elderly Care School Yala Thailand berhasil meningkatkan keterampilan menulis teks fungsional sosial mahasiswa keperawatan, khususnya dalam membuat dialog berdasarkan situasi rumah sakit.Mahasiswa menunjukkan peningkatan signifikan dari skor rata-rata 67.6, disertai dengan peningkatan kosakata terkait keperawatan, kemampuan menyusun dialog, dan antusiasme belajar yang lebih tinggi.Keterlibatan dan motivasi yang meningkat ini menunjukkan bahwa pendekatan CTL efektif menghubungkan materi pembelajaran dengan kebutuhan profesional mereka.Untuk penelitian selanjutnya, disarankan agar guru merencanakan dan mengelola penerapan CTL secara cermat serta memberikan bimbingan, dan peneliti merekomendasikan penerapan CTL pada keterampilan bahasa Inggris lainnya seperti membaca, mendengarkan, dan berbicara.

Future Research

Meskipun penelitian ini menunjukkan efektivitas Pembelajaran Kontekstual (CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis teks fungsional sosial pada mahasiswa keperawatan, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang dapat memperkaya pemahaman kita dan mengoptimalkan implementasi metode ini. Pertama, akan sangat bermanfaat untuk meneliti lebih lanjut mengenai bagaimana strategi pengajaran tata bahasa eksplisit dan latihan koreksi diri yang terstruktur dapat diintegrasikan secara lebih mendalam ke dalam kerangka CTL. Penelitian ini dapat menyelidiki metode paling efektif untuk mengatasi kesalahan gramatikal yang berulang dan kekeliruan ketik yang masih muncul dalam tulisan siswa, memastikan akurasi linguistik yang lebih tinggi dalam komunikasi profesional keperawatan. Selanjutnya, penting untuk melakukan studi longitudinal guna mengevaluasi dampak jangka panjang dari pendekatan CTL terhadap retensi keterampilan menulis dan kemampuan transfernya ke situasi praktik klinis nyata setelah siswa lulus. Ini akan memberikan wawasan mengenai apakah peningkatan yang diamati bersifat berkelanjutan dan apakah siswa mampu mengadaptasi keterampilan yang diperoleh ke berbagai skenario komunikasi di tempat kerja. Terakhir, dengan mempertimbangkan tantangan sumber daya dan ukuran kelas, penelitian dapat mengeksplorasi secara spesifik bagaimana berbagai alat digital, seperti aplikasi simulasi pasien interaktif atau platform penulisan kolaboratif berbasis AI, dapat diintegrasikan secara efektif ke dalam pembelajaran CTL. Investigasi ini akan mengidentifikasi praktik terbaik untuk memanfaatkan teknologi dalam memperkaya pengalaman belajar kontekstual, memfasilitasi keterlibatan siswa yang lebih luas, dan mengatasi hambatan dalam pengajaran bahasa Inggris keperawatan.

References

1. Radware Bot Manager Captcha. radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human... iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1233/1/012102Radware Bot Manager Captcha radware bot manager captcha apologize ensure keep safe please confirm human iopscience iop article 10 1088 1742 6596 1233 1 012102
2. PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR (STUDI EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI... ejournal.upi.edu/index.php/gea/article/view/3395PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR STUDI EKSPERIMEN PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI ejournal upi edu index php gea article view 3395
3. Using Contextual Teaching and Learning (CTL) Strategy to Improve Students’ Writing Skill | Atlantis... atlantis-press.com/proceedings/teflin-icoelt-21/125970075Using Contextual Teaching and Learning CTL Strategy to Improve StudentsAo Writing Skill Atlantis atlantis press proceedings teflin icoelt 21 125970075
4. Jurnal Ners. blended learning contextual teaching nursing students procedural knowledge jurnal ners article... e-journal.unair.ac.id/JNERS/article/view/47874Jurnal Ners blended learning contextual teaching nursing students procedural knowledge jurnal ners article e journal unair ac JNERS article view 47874

Metadata

File size	430.14 KB
Pages	15
DMCA	Report