Publisher

ILININSTITUTEILININSTITUTE

Journal CARADDECARADDE Abstract

Kemampuan berhitung dasar merupakan fondasi utama dalam pembelajaran matematika, namun siswa di daerah 3T seperti Kecamatan Morotai Jaya, Kabupaten Pulau Morotai masih menunjukkan kompetensi numerasi yang rendah. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung dasar siswa SMA melalui pelatihan simulasi interaktif. Metode pelaksanaan dilakukan dalam tiga tahap utama, yaitu: (1) persiapan melalui identifikasi kebutuhan, penyusunan modul, dan instrumen evaluasi; (2) pelatihan simulasi selama dua hari dengan pendekatan individu dan kelompok; serta (3) evaluasi melalui pretest–posttest dan observasi. Peserta kegiatan berjumlah 60 siswa dari dua SMA di Kecamatan Morotai Jaya. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan berhitung dasar dengan rata-rata skor meningkat dari 47,8 menjadi 78,6 atau sebesar 64,4%. Peningkatan tertinggi terjadi pada aspek operasi campuran, kecepatan, dan ketelitian. Selain peningkatan kognitif, pelatihan juga berdampak positif terhadap motivasi dan kepercayaan diri siswa. Dengan demikian, pelatihan simulasi interaktif terbukti efektif sebagai strategi penguatan literasi numerasi di daerah 3T dan berpotensi direplikasi pada wilayah dengan karakteristik serupa.

Conclusion

Kegiatan pengabdian berupa pelatihan simulasi interaktif secara signifikan meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMA di daerah 3T, dengan peningkatan rata-rata skor sebesar 64,4% pada aspek operasi campuran, kecepatan, dan ketelitian berhitung.Selain meningkatkan kemampuan kognitif, pelatihan ini juga berhasil menumbuhkan motivasi, rasa percaya diri, dan partisipasi aktif siswa, didukung oleh transfer pengetahuan antara dosen, mahasiswa, dan guru.Model berbasis simulasi dan konteks lokal ini terbukti efektif dan sejalan dengan kebijakan Merdeka Belajar, memperkuat literasi numerasi serta menunjukkan dampak positif keterlibatan perguruan tinggi dalam peningkatan mutu pendidikan masyarakat.

Future Research

Melihat keberhasilan pelatihan simulasi interaktif ini, penelitian lanjutan yang mendalam sangat diperlukan untuk memperkaya pemahaman kita. Salah satu arah studi yang krusial adalah mengevaluasi dampak jangka panjang pelatihan terhadap retensi kemampuan berhitung dasar dan literasi numerasi siswa di daerah 3T, mengingat kegiatan sebelumnya hanya berlangsung singkat. Pertanyaan yang muncul adalah, seberapa efektifkah intervensi simulasi ini dalam mempertahankan peningkatan kemampuan numerasi siswa setelah periode waktu tertentu, misalnya enam bulan atau satu tahun, dan apakah ada kebutuhan untuk modul penguatan berkelanjutan? Selanjutnya, mengingat desain penelitian awal yang belum melibatkan kelompok kontrol, akan sangat bermanfaat untuk melakukan studi komparatif. Penelitian ini dapat membandingkan efektivitas pendekatan simulasi interaktif ini dengan metode pengajaran matematika konvensional atau pendekatan inovatif lainnya, sehingga kita bisa mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang keunggulan dan potensi uniknya. Ini juga bisa mencakup eksplorasi bagaimana integrasi simulasi digital dan manual dapat disesuaikan secara optimal untuk mengatasi keterbatasan sarana prasarana serta mengakomodasi variasi kemampuan awal siswa yang beragam di daerah terpencil. Terakhir, untuk memastikan keberlanjutan dan penyebarluasan praktik baik ini, penelitian harus berfokus pada pengembangan profesional guru. Kita perlu memahami lebih lanjut model pelatihan dan pendampingan yang paling efektif untuk memberdayakan guru matematika di daerah 3T agar mereka mampu secara mandiri merancang, menerapkan, dan mengevaluasi pembelajaran berbasis simulasi. Ini dapat diwujudkan melalui pembentukan komunitas praktik yang aktif, di mana guru bisa saling berbagi pengalaman dan mengembangkan inovasi pembelajaran numerasi secara kolaboratif. Dengan demikian, diharapkan dapat menciptakan ekosistem pembelajaran yang adaptif dan responsif terhadap kebutuhan siswa di seluruh wilayah 3T.

Metadata

File size	520.68 KB
Pages	12
DMCA	Report