UMJ PremiumUMJ Premium

International Conference on Engineering, Applied Sciences and TechnologyInternational Conference on Engineering, Applied Sciences and Technology

Kemampuan berpikir kreatif merupakan kemampuan penting bagi siswa karena memungkinkan mereka untuk menghasilkan ide-ide baru yang efektif untuk memecahkan masalah atau menciptakan sesuatu yang inovatif, tetapi berbeda dengan apa yang ada di lapangan, dapat dilihat bahwa kurangnya pembelajaran maksimal yang diterapkan di kelas dalam berpikir kreatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran terbuka di SDN Perigi 01 meningkatkan kemampuan kreatif siswa. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan desain Pra-Eksperimen dalam bentuk One-Group Pretest-Posttest. Sampel yang diperoleh dari siswa kelas IVB terdiri dari 30 siswa. Instrumen dalam penelitian ini adalah pretest posttest dan pemrosesan data menggunakan SPSS 26. Hasil penelitian diperoleh dengan Sig. (2-tailed) 0.000. Di mana 0.000 < 0.05, maka Ho ditolak dan Ha disetujui, dan hasil N-Gain menunjukkan skor pretest rata-rata 6.93 dan skor posttest rata-rata 10.7 dan skor N-Gain 0.71 dengan interpretasi tinggi. Penelitian ini menemukan bahwa siswa memiliki keterampilan berpikir kreatif yang lebih baik setelah pembelajaran terbuka.

Berdasarkan data yang diperoleh dari penelitian tentang penerapan model pembelajaran terbuka untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar di SDN Perigi 01, keterampilan berpikir kreatif siswa menjadi lebih baik sebelum dan sesudah implementasi model pembelajaran terbuka.Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran terbuka dapat meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa.000 (dengan nilai signifikansi kurang dari 0.05) dan hasil uji N-Gain dengan skor pretest 6.71 (dengan interpretasi tinggi) mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kreatif siswa setelah penerapan model pembelajaran terbuka.

Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk menginvestigasi efektivitas model pembelajaran terbuka pada mata pelajaran lain selain matematika, untuk melihat apakah peningkatan kreativitas dapat digeneralisasi ke berbagai konteks pembelajaran. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada identifikasi faktor-faktor spesifik dalam model pembelajaran terbuka yang paling berkontribusi pada peningkatan kreativitas siswa, seperti peran interaksi sosial, pemberian umpan balik, atau tingkat tantangan tugas. Ketiga, penelitian dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang dari penerapan model pembelajaran terbuka terhadap perkembangan kreativitas siswa, misalnya dengan melakukan studi longitudinal yang melacak kemampuan berpikir kreatif siswa setelah mereka menyelesaikan pendidikan dasar. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih komprehensif tentang bagaimana model pembelajaran terbuka dapat dioptimalkan untuk memfasilitasi pengembangan kreativitas siswa secara berkelanjutan dan mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan di masa depan.

  1. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED BERBASIS KETERAMPILAN MENJELASKAN TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN... ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JET/article/view/12501PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED BERBASIS KETERAMPILAN MENJELASKAN TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN ejournal undiksha ac index php JET article view 12501
  2. PENGARUH PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DITINJAU DARI... jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/1731PENGARUH PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DITINJAU DARI jurnal umj ac index php fbc article view 1731
  3. Kesalahan Siswa SMP dalam Memahami Masalah Matematika Bentuk Soal Cerita | Saparwadi | MATHEMA: JURNAL... doi.org/10.33365/jm.v4i1.1499Kesalahan Siswa SMP dalam Memahami Masalah Matematika Bentuk Soal Cerita Saparwadi MATHEMA JURNAL doi 10 33365 jm v4i1 1499
  4. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Santifik Menggunakan Model 4-D pada Materi Koordinat... doi.org/10.35508/haumeni.v2i2.9632Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Santifik Menggunakan Model 4 D pada Materi Koordinat doi 10 35508 haumeni v2i2 9632
Read online
File size649.97 KB
Pages6
DMCAReport

Related /

ads-block-test