ULUMUNAULUMUNA
UlumunaUlumunaUntuk lebih memahami bagaimana gaya belajar siswa memengaruhi keterlibatan mereka dengan materi perkuliahan, penelitian ini mengkaji penerapan paradigma belajar VARK (Visual, Auditori, Membaca/Menulis, Kinestetik) dalam pendidikan Islam. Dua tujuan utama penelitian ini adalah pertama, meneliti seberapa baik siswa meyakini metode belajar pilihan mereka selaras dengan lingkungan belajar tradisional versus digital, dan kedua, menyelidiki bagaimana preferensi ini memengaruhi interaksi mereka dengan materi pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan panduan wawancara semi-terstruktur untuk merekam pengalaman individu selama wawancara mendalam yang dilakukan dengan 15 mahasiswa Universitas Utara Malaysia (UUM). Dalam kurikulum Islam UUM, analisis tematik dilakukan untuk mengidentifikasi tren, hambatan, dan manfaat yang terkait dengan setiap gaya belajar VARK. Hambatan khusus meliputi struktur buku klasik yang padat bagi pembelajar membaca/menulis, monotonnya materi audio, kelebihan informasi bagi pembelajar visual, dan kurangnya kemungkinan pembelajaran kinestetik. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya kurikulum yang terintegrasi dan adaptif yang mengakomodasi beragam gaya belajar, sehingga meningkatkan keterlibatan siswa dan prestasi akademik. Studi ini berkontribusi pada literatur pendidikan Islam dengan menawarkan rekomendasi desain kurikulum yang selaras dengan preferensi belajar siswa, sehingga memfasilitasi transisi menuju Pendidikan 4.0.
Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi (Edukasi 4.0) ke dalam pendidikan Islam, dengan mempertimbangkan berbagai gaya belajar VARK, secara signifikan meningkatkan keterlibatan, inklusivitas, dan hasil belajar siswa, menjembatani nilai-nilai tradisional dengan pedagogi modern.Oleh karena itu, pendidik perlu menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dengan mengakui preferensi visual, auditori, membaca/menulis, dan kinestetik, serta memanfaatkan perangkat digital untuk memenuhi gaya belajar yang beragam ini secara efektif.Inovasi berkelanjutan dalam pendidikan Islam sangat penting untuk beradaptasi dengan Era Digital, menuntut kolaborasi antar pemangku kepentingan dalam merancang sistem yang memadukan prinsip-prinsip Islam yang abadi dengan kemajuan teknologi demi masa depan pendidikan yang lebih cerah.
Melihat semakin pentingnya adaptasi pendidikan Islam di era digital, terdapat beberapa arah penelitian lanjutan yang menarik dan krusial. Pertama, sebuah studi mendalam dapat meneliti bagaimana platform digital interaktif dan metode pedagogis yang inovatif dapat dirancang dan dievaluasi untuk meningkatkan aksesibilitas dan pemahaman teks-teks klasik Islam yang padat dan kompleks bagi siswa dengan berbagai gaya belajar VARK. Penelitian ini bisa mengeksplorasi penggunaan anotasi digital, visualisasi interaktif sejarah dan konsep, atau simulasi konteks budaya untuk membantu siswa membaca/menulis, visual, auditori, dan kinestetik memahami kedalaman warisan intelektual Islam tanpa mengorbankan keasliannya. Misalnya, bagaimana penggunaan AI dalam menerjemahkan dan menyederhanakan struktur bahasa kuno tanpa kehilangan makna esensial. Kedua, akan sangat berharga untuk melakukan studi komparatif kuantitatif yang mengukur efektivitas kurikulum pendidikan Islam yang secara eksplisit dirancang untuk menyesuaikan diri dengan preferensi gaya belajar individu (visual, auditori, membaca/menulis, kinestetik) melalui teknologi Education 4.0, dibandingkan dengan kurikulum digital standar. Studi ini dapat menguji dampak jangka panjang terhadap tingkat keterlibatan siswa, pencapaian akademik dalam materi agama, dan retensi nilai-nilai Islam. Ini akan membantu mengidentifikasi praktik terbaik dalam personalisasi pembelajaran skala besar. Terakhir, penting untuk memahami perspektif para pendidik itu sendiri. Penelitian dapat menyelidiki tantangan, kebutuhan pelatihan, dan faktor-faktor pendorong bagi guru pendidikan Islam dalam mengadopsi dan menerapkan strategi pengajaran berbasis VARK dan teknologi Pendidikan 4.0 secara efektif di lingkungan kelas mereka. Bagaimana dukungan institusional dan kebijakan dapat memfasilitasi transisi ini, serta bagaimana kompetensi digital guru dapat ditingkatkan untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih relevan dan menarik bagi generasi digital saat ini, merupakan pertanyaan kunci yang perlu dijawab.
- Learning Styles with Gender Comparison | AMEP. learning styles gender comparison amep doi.org/10.2147/AMEP.S295058Learning Styles with Gender Comparison AMEP learning styles gender comparison amep doi 10 2147 AMEP S295058
- 0. home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board... hrpub.org/journals/article_info.php?aid=95500 home browse journals resources submission books us contact information aims scope editorial board hrpub journals article info php aid 9550
- HRMARS - Bridging Learning Styles and Student Preferences in Construction Technology Education: VARK... hrmars.com/IJARPED/article/view/19313/Bridging-Learning-Styles-and-Student-Preferences-in-Construction-Technology-Education-VARK-Model-AnalysisHRMARS Bridging Learning Styles and Student Preferences in Construction Technology Education VARK hrmars IJARPED article view 19313 Bridging Learning Styles and Student Preferences in Construction Technology Education VARK Model Analysis
| File size | 1.28 MB |
| Pages | 26 |
| DMCA | Report |
Related /
IDEBAHASAIDEBAHASA Untuk lebih memahami kritik tersebut, diperlukan penyelidikan tentang karakteristik umum studi TPACK dalam konteks EFL. Tulisan ini merupakan kajian pustakaUntuk lebih memahami kritik tersebut, diperlukan penyelidikan tentang karakteristik umum studi TPACK dalam konteks EFL. Tulisan ini merupakan kajian pustaka
DINAMIKADINAMIKA 133 Paririsi. Riset berbasis pelatihan praktik dan partisipasi melibatkan 27 guru dengan beragam latar belakang. Evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan133 Paririsi. Riset berbasis pelatihan praktik dan partisipasi melibatkan 27 guru dengan beragam latar belakang. Evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan
BALAIPUBLIKASIBALAIPUBLIKASI Selain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemandirian belajar dan hasil belajar kimia siswa kelas XI MIPA SMAN 6 Mataram selama pandemiSelain itu, terdapat hubungan positif dan signifikan antara kemandirian belajar dan hasil belajar kimia siswa kelas XI MIPA SMAN 6 Mataram selama pandemi
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Selain itu, konten pelatihan, metode, dan keterlibatan guru ditemukan memainkan peran krusial dalam membentuk hasil yang efektif. Temuan ini mendukungSelain itu, konten pelatihan, metode, dan keterlibatan guru ditemukan memainkan peran krusial dalam membentuk hasil yang efektif. Temuan ini mendukung
STAI TBHSTAI TBH Hasil penelitian bahwa teknologi digital berpotensi memperkaya pengalaman pembelajaran, meningkatkan aksesibilitas, dan menyediakan metode pembelajaranHasil penelitian bahwa teknologi digital berpotensi memperkaya pengalaman pembelajaran, meningkatkan aksesibilitas, dan menyediakan metode pembelajaran
ARKAINSTITUTEARKAINSTITUTE Untuk melengkapi penelitian, peneliti mengumpulkan artikel jurnal dari Google Scholar, ResearchGate, SINTA, DOAJ, dan Scopus. Berdasarkan sebagian penelitianUntuk melengkapi penelitian, peneliti mengumpulkan artikel jurnal dari Google Scholar, ResearchGate, SINTA, DOAJ, dan Scopus. Berdasarkan sebagian penelitian
OJSOJS Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi profesional pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan untuk memotivasi peserta didik. AkanPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi profesional pendidik dalam meningkatkan mutu pendidikan untuk memotivasi peserta didik. Akan
UIBBCUIBBC Penelitian menunjukkan bahwa blended learning menggabungkan pembelajaran daring dengan tatap muka menggunakan media teknologi, sehingga tidak menghilangkanPenelitian menunjukkan bahwa blended learning menggabungkan pembelajaran daring dengan tatap muka menggunakan media teknologi, sehingga tidak menghilangkan
Useful /
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Sebagai karya sastra, hikayat ini memiliki potensi besar untuk dimanfaatkan dalam pembelajaran sastra di sekolah, khususnya dalam membentuk karakter siswa,Sebagai karya sastra, hikayat ini memiliki potensi besar untuk dimanfaatkan dalam pembelajaran sastra di sekolah, khususnya dalam membentuk karakter siswa,
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Strategi yang dikembangkan meliputi optimalisasi rotasi praktik, penguatan pembelajaran berbasis proyek, serta peningkatan kemitraan industri. PenelitianStrategi yang dikembangkan meliputi optimalisasi rotasi praktik, penguatan pembelajaran berbasis proyek, serta peningkatan kemitraan industri. Penelitian
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Oleh karena itu, diperlukan investasi infrastruktur, pelatihan guru terfokus, serta integrasi pendekatan penilaian inovatif dan berpusat pada siswa untukOleh karena itu, diperlukan investasi infrastruktur, pelatihan guru terfokus, serta integrasi pendekatan penilaian inovatif dan berpusat pada siswa untuk
STAI TBHSTAI TBH Penelitian ini menyimpulkan bahwa sebagian besar responden memiliki persepsi positif terhadap Dialog Antarumat Beragama (DAUB), sejalan dengan materi yangPenelitian ini menyimpulkan bahwa sebagian besar responden memiliki persepsi positif terhadap Dialog Antarumat Beragama (DAUB), sejalan dengan materi yang