Publisher

UNIBUNIB

Journal Journal of Applied Linguistics and LiteratureJournal of Applied Linguistics and Literature Abstract

Kementerian Pendidikan menyoroti peran guru dalam meningkatkan literasi siswa, dan Pendekatan Berbasis Teks (Text-Based Approach) telah menunjukkan kemampuannya dalam meningkatkan keterampilan literasi siswa. Terlihat bahwa Pendekatan Berbasis Teks diterapkan dalam kurikulum terbaru, Kurikulum Merdeka. Dalam kaitannya dengan era pasca-pandemi, pembelajaran daring akrab diterapkan dalam pengaturan pendidikan. Namun, tidak mudah untuk mengimplementasikan Pendekatan Berbasis Teks dalam lingkungan pembelajaran daring. Oleh karena itu, penelitian ini berupaya menyelidiki kesulitan dalam mengimplementasikan Pendekatan Berbasis Teks untuk pengajaran membaca dalam pengaturan daring dan mengeksplorasi strategi guru dalam menangani kesulitan-kesulitan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui kuesioner terbuka sebagai penyaringan awal dan wawancara daring dengan lima Guru Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas di Jawa Barat, Bandung. Temuan menunjukkan bahwa masalah yang dihadapi oleh para guru meliputi miskomunikasi hingga konektivitas yang tidak stabil, durasi pengajaran yang terbatas, dan kesalahan teknis.

Conclusion

Penelitian ini menyelidiki kesulitan guru dalam mengajar membaca daring menggunakan Pendekatan Berbasis Teks (TBA) serta strategi mengatasinya.Kesulitan utama meliputi kurangnya fleksibilitas pengajaran daring, masalah komunikasi, kendala teknologi, dan keterlibatan siswa yang rendah, yang menyebabkan implementasi TBA seringkali parsial.Meskipun demikian, guru menunjukkan adaptabilitas dengan memanfaatkan pembelajaran asinkron, platform daring, materi menarik, dan teknik scaffolding untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa dalam menghadapi tantangan pembelajaran daring.

Future Research

Untuk memperkaya pemahaman kita tentang pengajaran membaca menggunakan Pendekatan Berbasis Teks (TBA) di lingkungan daring, ada beberapa jalur penelitian lanjutan yang penting untuk dieksplorasi. Pertama, akan sangat berharga untuk meneliti secara mendalam pengalaman langsung siswa, bukan hanya dari sudut pandang guru. Studi dapat dilakukan untuk menginvestigasi bagaimana tantangan yang ditemukan seperti miskomunikasi, kendala teknis perangkat atau koneksi internet, serta kurangnya keterlibatan di kelas daring, secara spesifik memengaruhi proses belajar dan pemahaman membaca siswa, terutama saat menerapkan tahapan TBA. Ini juga bisa mencakup perbandingan dampak pada siswa dari berbagai latar belakang sosial-ekonomi, yang mungkin memiliki tingkat akses dan kemampuan digital yang berbeda. Kedua, sebuah penelitian komparatif antara pembelajaran daring dan tatap muka dapat fokus pada efektivitas tahapan TBA yang memerlukan kolaborasi intensif, seperti Joint Construction of Text, untuk melihat apakah metode daring benar-benar menghambat interaksi dan pemantauan guru, sehingga memengaruhi kualitas hasil belajar. Pertanyaan yang bisa diajukan adalah: Seberapa besar perbedaan hasil belajar membaca siswa dalam tahapan kolaboratif TBA antara kedua mode pembelajaran tersebut? Terakhir, dengan beragamnya alat digital yang kini tersedia, penelitian dapat membandingkan secara sistematis efektivitas berbagai platform dan aplikasi (misalnya, platform interaktif versus alat komunikasi umum) dalam mendukung implementasi tahapan TBA, khususnya dalam meningkatkan pemahaman kosakata, struktur teks, dan motivasi membaca siswa. Ini akan membantu mengidentifikasi teknologi yang paling optimal untuk tujuan pembelajaran membaca daring, sekaligus mempertimbangkan bagaimana tingkat literasi digital guru dan siswa memengaruhi keberhasilan adopsi alat-alat tersebut.

References

1. Journal of Applied Linguistics and Literature. teachers difficulties strategies teaching reading text... doi.org/10.33369/joall.v9i1.27773Journal of Applied Linguistics and Literature teachers difficulties strategies teaching reading text doi 10 33369 joall v9i1 27773
2. Text-based learning in EFL classrooms: Problems and strategies viewed from the sociocultural approach... atlantis-press.com/proceedings/eltlt-18/125910546Text based learning in EFL classrooms Problems and strategies viewed from the sociocultural approach atlantis press proceedings eltlt 18 125910546
3. Reading Comprehension Course Through a Genre-Oriented Approach at a School in Colombia | HOW. reading... howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/331Reading Comprehension Course Through a Genre Oriented Approach at a School in Colombia HOW reading howjournalcolombia index php how article view 331

Metadata

File size	293.3 KB
Pages	21
DMCA	Report