IAIN KERINCIIAIN KERINCI
The Progress: Journal of Language and EthnicityThe Progress: Journal of Language and EthnicityPendidikan merupakan salah satu elemen terpenting bagi pembentukan karakter dan pembangun peradaban suatu bangsa. Ada tiga faktor dalam pembentukan suatu peradaban, yaitu pandangan hidup, ilmu pengetahuan dan pendidikan. Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan konseptual antara Pendidikan Barat dan Pendidikan Islam. Sesuai dengan metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu: penelitian kepustakaan untuk mengumpulkan, buku, makalah, artikel dan referensi lainnya. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa perbedaan paradigma pendidikan Barat dan Islam adalah: Dalam ranah ontologis, perbedaan pendidikan dilihat terutama pada ruang lingkup dan hakikat pendidikan itu sendiri. Bagi Barat, ruang lingkup dan hakikat pendidikan terbatas pada aspek yang terlihat (empiris-positivistik), Sedangkan pendidikan Islam mencakup ruang lingkup yang lebih holistik, selain wilayah empiris (al-syahadah) tetapi juga di bidang makna (al-ghaib). Kemudian di ranah epistemologis, perbedaan keduanya terletak pada sumber pengetahuan. Dalam Islam sumber pengetahuan adalah Al-Quran, hadits dan ijma. Sementara di barat sumbernya adalah pengalaman hidup. Secara aksiologis, pendidikan Barat tidak menjadikan nilai sebagai bagian dari hasil pendidikan, tetapi sebagai upaya untuk mematangkan anak-anak, sedangkan Islam memposisikan nilai-nilai sebagai substantif dalam pendidikan.
Konsep pendidikan mencakup upaya mematangkan kemanusiaan melalui pembentukan sikap dan studi moral, dengan perbedaan mendasar antara paradigma Barat dan Islam dalam ranah ontologis, epistemologis, dan aksiologis.Pendidikan Barat membatasi ruang lingkup pada aspek empiris-positivistik dan sumber pengetahuan pada pengalaman manusia serta rasionalisme, sering mengabaikan etika dan moral.Sebaliknya, pendidikan Islam mencakup ruang lingkup holistik (empiris dan gaib), mendasarkan sumber pengetahuan pada teks agama suci, serta memposisikan nilai-nilai dan peran guru sebagai inti dalam proses transfer etika.
Penelitian ini telah mengulas perbedaan konseptual antara pendidikan Barat dan Islam dari aspek ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Untuk penelitian lanjutan, akan sangat bermanfaat untuk menguji secara empiris klaim sosiologis mengenai karakter peserta didik yang dihasilkan oleh kedua sistem pendidikan ini. Misalnya, sebuah studi dapat meneliti sejauh mana pendidikan Barat benar-benar menumbuhkan sikap terbuka dan kemandirian, serta bagaimana pendidikan Islam saat ini menghadapi tantangan untuk tidak lagi dianggap menghasilkan karakter yang pasif-finalistik. Peneliti dapat melakukan studi kasus komparatif di berbagai institusi pendidikan yang secara eksplisit mengadopsi salah satu atau kedua filosofi tersebut, untuk menganalisis dampak nyata metode pengajaran dan kurikulum terhadap pengembangan soft skill seperti pemikiran kritis, kreativitas, dan adaptabilitas siswa. Selain itu, mengingat adanya kekuatan dan kelemahan di masing-masing pendekatan, eksplorasi mendalam terhadap model pendidikan hibrida yang berhasil mengintegrasikan aspek positif dari kedua tradisi dapat menjadi arah studi yang sangat relevan. Hal ini bisa mencakup bagaimana sistem pendidikan dapat menggabungkan penekanan Barat pada ilmu pengetahuan dan spesialisasi dengan penanaman nilai-nilai etika dan moral substantif ala Islam, tanpa mengorbankan salah satunya. Penelitian dapat berfokus pada pengembangan kerangka kurikulum yang memungkinkan integrasi pengetahuan ilmiah modern dengan kerangka nilai-nilai agama, serta strategi pedagogis untuk mengatasi tantangan yang mungkin timbul dari sintesis tersebut. Dengan demikian, kita bisa memahami praktik terbaik untuk menciptakan generasi yang berpengetahuan luas, etis, dan mampu beradaptasi di tengah kompleksitas dunia kontemporer.
| File size | 223.03 KB |
| Pages | 15 |
| Short Link | https://juris.id/p-345 |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
STAIMAARIFSTAIMAARIF Penelitian ini bertujuan untuk memahami ilmu tajwid dan mengetahui kelebihan serta kekurangan Metode Al-Baghdadi, dengan meneliti penggunaannya dalam mengajarPenelitian ini bertujuan untuk memahami ilmu tajwid dan mengetahui kelebihan serta kekurangan Metode Al-Baghdadi, dengan meneliti penggunaannya dalam mengajar
ARIPAFIARIPAFI Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru tahfidz sangat signifikan dalam membimbing siswa melalui metode talaqqi, murajaah terstruktur, pembinaanHasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru tahfidz sangat signifikan dalam membimbing siswa melalui metode talaqqi, murajaah terstruktur, pembinaan
ARIPAFIARIPAFI Bahan ajar Tafhim Al-Quran pada materi Amanah telah mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, namun masih didominasi oleh aspek kognitif dan cenderungBahan ajar Tafhim Al-Quran pada materi Amanah telah mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor, namun masih didominasi oleh aspek kognitif dan cenderung
ARIPAFIARIPAFI Temuan dari penelitian yang dilakukan penulis menunjukkan bahwa penegakan disiplin guru dan peserta didik dilakukan melalui sejumlah kebijakan, yaitu:Temuan dari penelitian yang dilakukan penulis menunjukkan bahwa penegakan disiplin guru dan peserta didik dilakukan melalui sejumlah kebijakan, yaitu:
ARIPAFIARIPAFI Sementara itu, subjek penelitian menggunakan guru biologi dan siswa SMA Negeri 3 Panyabungan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angketSementara itu, subjek penelitian menggunakan guru biologi dan siswa SMA Negeri 3 Panyabungan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket
ARIPAFIARIPAFI Penelitian ini menunjukkan pentingnya pendekatan naratif dan pembiasaan dalam menanamkan nilai Islam sejak usia dini. Implementasi nilai keislaman di TKPenelitian ini menunjukkan pentingnya pendekatan naratif dan pembiasaan dalam menanamkan nilai Islam sejak usia dini. Implementasi nilai keislaman di TK
ACADEMICAREVIEWACADEMICAREVIEW Ayat-ayat Al-Quran berikut ini mungkin berkaitan dengan konsep kepemimpinan. Terdapat sekitar 10 ayat dalam kitab suci Islam yang menunjukkan pola perkembanganAyat-ayat Al-Quran berikut ini mungkin berkaitan dengan konsep kepemimpinan. Terdapat sekitar 10 ayat dalam kitab suci Islam yang menunjukkan pola perkembangan
ACADEMICAREVIEWACADEMICAREVIEW Kedua waktu tersebut memengaruhi pola hidup manusia, kesehatan, serta pelaksanaan ibadah, sehingga pemanfaatan yang seimbang dapat meningkatkan kualitasKedua waktu tersebut memengaruhi pola hidup manusia, kesehatan, serta pelaksanaan ibadah, sehingga pemanfaatan yang seimbang dapat meningkatkan kualitas
Useful /
IAIN KERINCIIAIN KERINCI Hasil penelitian menyatakan bahwa untuk meningkatkan kemahiran kalam siswa dibekali dengan kemampuan dasar dalam berbicara yang diperlukan ketika belajar,Hasil penelitian menyatakan bahwa untuk meningkatkan kemahiran kalam siswa dibekali dengan kemampuan dasar dalam berbicara yang diperlukan ketika belajar,
SUNANBONANGSUNANBONANG Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pengaruh kualitas layanan dan kepuasan pengguna jasa di Rumah Sakit Islam Nashrul Ummah. Metode analisis yangPenelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pengaruh kualitas layanan dan kepuasan pengguna jasa di Rumah Sakit Islam Nashrul Ummah. Metode analisis yang
FKPTFKPT To be able to access the material presented, users must first register and then be able to take part in learning, quizzes and post-tests. After the testingTo be able to access the material presented, users must first register and then be able to take part in learning, quizzes and post-tests. After the testing
FKPTFKPT Model pembelajaran blended menggabungkan instruksi tatap muka dengan pembelajaran online, memberikan fleksibilitas dalam proses pembelajaran dan memanfaatkanModel pembelajaran blended menggabungkan instruksi tatap muka dengan pembelajaran online, memberikan fleksibilitas dalam proses pembelajaran dan memanfaatkan