STIEPARISTIEPARI
JISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan HumanioraJISPENDIORA Jurnal Ilmu Sosial Pendidikan Dan HumanioraDilatar belakangi oleh pencapaian belajar PAI anak didik kelas VII di SMPN 3 Sungai Pua tergolong rendah. Penyebab rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh metode dipakai oleh pendidik bersifat konvensional sehingga siswa tidak inovatif dan aktif didalam proses pembelajaran. Peserta didik hanya mendengarkan guru dalam menyampaikan materi tanpa ada tanggapan. Dengan begitu penulis menerapkan metode Take And Give agar siswa dapat aktif dalam menerima ilmu yang amanahkan. Jenis penelitianya yaitu eksperimen menggunakan desain non-equivalent control group design. Tujuannya untuk melihat dampak metode Take And Give terhadap hasil belajar siswa. Populasi adalah 83 orang. Sampel penelitian kelas VII.1 sebanyak 30 siswa pada kelas tes. VII.2 27 siswa dari kelas tes dan 26 siswa dari kelas kontrol VII.3. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji berpasangan dan uji independen, yang digunakan untuk menentukan apakah hipotesis ditolak atau diterima.Hasil dari penelitian memperlihatkan bahwa berdasarkan perolehan uji-t tes diperoleh nilai sig (2-tailed) 0,000 < 0,000 pada taraf signifikan 5% sehingga ha diterima dan ho ditolak. Jadi terbukti adanya pengaruh yang signifikan dari metode Take And Give terhadap hasil belajar PAI siswa di SMPN 3 Sungai Pua.
Penelitian menunjukkan rata‑rata nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen (80,48) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (61,48), sehingga penggunaan metode Take And Give berpengaruh terhadap hasil belajar.Analisis statistik menunjukkan pengaruh signifikan metode tersebut dengan nilai t signifikan 0,000 (<0,05).Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Take And Give memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar PAI siswa kelas VII di SMPN 3 Sungai Pua.
Penelitian selanjutnya dapat mengkaji efektivitas metode Take And Give pada mata pelajaran lain seperti Matematika atau Bahasa Indonesia untuk mengetahui apakah manfaatnya bersifat umum atau khusus pada PAI; Selanjutnya, peneliti dapat melakukan studi longitudinal yang mengevaluasi retensi pengetahuan siswa setelah penerapan Take And Give dalam jangka waktu tiga hingga enam bulan, sehingga dapat menilai keberlanjutan dampak metode tersebut; Selain itu, perbandingan antara metode Take And Give dengan strategi pembelajaran aktif lainnya seperti pembelajaran kooperatif atau berbasis masalah dapat dilakukan dengan mempertimbangkan variasi ukuran kelas dan karakteristik peserta didik, guna menentukan pendekatan paling efektif dalam meningkatkan hasil belajar di tingkat SMP.
| File size | 1.11 MB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
IAIIIAII Berdasarkan hasil uji coba testing dengan inputan berupa hasil scan gambar cacing, berdasarkan hasil pengujian metode perceptron mampu mengenali pengenalanBerdasarkan hasil uji coba testing dengan inputan berupa hasil scan gambar cacing, berdasarkan hasil pengujian metode perceptron mampu mengenali pengenalan
PERADABANPERADABAN Total kenaikan nilai rata‑rata dari kondisi awal hingga akhir siklus II sebesar 52%. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode mind mapping dapatTotal kenaikan nilai rata‑rata dari kondisi awal hingga akhir siklus II sebesar 52%. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode mind mapping dapat
USNIUSNI 01 Alaswangi Kec. Menes Kab. Pandeglang. Alasan perancangan ini adalah karena Pihak sekolah masih menggunakan proses pencatatan pada buku besar dalam mengolah01 Alaswangi Kec. Menes Kab. Pandeglang. Alasan perancangan ini adalah karena Pihak sekolah masih menggunakan proses pencatatan pada buku besar dalam mengolah
POLIMEDIAPOLIMEDIA Berdasarkan hasil dari pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan metode ceramah dan praktek ini memberikan dampak positif bagi staf danBerdasarkan hasil dari pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan metode ceramah dan praktek ini memberikan dampak positif bagi staf dan
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model Fun Learning terhadap hasil dan minat belajarPenelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model Fun Learning terhadap hasil dan minat belajar
STKIP JBSTKIP JB Sehingga disimpulkan ada. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,003 nilai sig ( maka H0 ditolakSehingga disimpulkan ada. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan diperoleh nilai sig. (2-tailed) 0,003 nilai sig ( maka H0 ditolak
UNISSULAUNISSULA Total sampel 88 mahasiswa. Data penelitian yang dikomparasikan adalah hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah bahasa Arab 1 yang mencakup empat komponenTotal sampel 88 mahasiswa. Data penelitian yang dikomparasikan adalah hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah bahasa Arab 1 yang mencakup empat komponen
UMSBUMSB Berdasarkan penelitian yang telah diuraikan, dapat disimpulkan bahwa produktivitas tenaga kerja yang tidak sesuai antara perencanaan dengan pelaksanaanBerdasarkan penelitian yang telah diuraikan, dapat disimpulkan bahwa produktivitas tenaga kerja yang tidak sesuai antara perencanaan dengan pelaksanaan
Useful /
UMSBUMSB Based on the results, the pesantren did not carry out comprehensive planning; it manifests in teachers teaching the material arbitrarily where learningBased on the results, the pesantren did not carry out comprehensive planning; it manifests in teachers teaching the material arbitrarily where learning
POLIMEDIAPOLIMEDIA Hal tersebut berdampak pada kurangnya motivasi untuk bekerja di Jepang. Seminar juga memberikan pemahaman tentang budaya kerja di Jepang serta strategiHal tersebut berdampak pada kurangnya motivasi untuk bekerja di Jepang. Seminar juga memberikan pemahaman tentang budaya kerja di Jepang serta strategi
POLIMEDIAPOLIMEDIA Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman pekerja terhadap potensi bahaya kerja, pentingnya penggunaan APD, serta perlunya prosedur keselamatanHasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman pekerja terhadap potensi bahaya kerja, pentingnya penggunaan APD, serta perlunya prosedur keselamatan
MAHADEWAMAHADEWA Sedangkan untuk tinggi busa terdapat perbedaan signifikan antara formula pada konsentrasi 0% dengan 15%, konsentrasi 0% dengan 19%, konsentrasi 11% denganSedangkan untuk tinggi busa terdapat perbedaan signifikan antara formula pada konsentrasi 0% dengan 15%, konsentrasi 0% dengan 19%, konsentrasi 11% dengan