UNRAMUNRAM

Jurnal Mutiara PendidikanJurnal Mutiara Pendidikan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap peningkatan kosakata Bahasa Inggris pada anak kelompok B di TK PAUD Hati Ceria Kecamatan Praya Tengah. Populasi penelitian adalah seluruh siswa di TK PAUD Hati Ceria Kecamatan Praya Tengah, dengan sampel sebanyak 22 anak kelompok B. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif quasi-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, serta dianalisis dengan uji prasyarat dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan adanya pengaruh signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai rata-rata pretest sebesar 31,1 meningkat menjadi 65,7 pada posttest, dengan nilai uji t sebesar -77,161 (p < 0,05). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kosakata Bahasa Inggris anak kelompok B di TK PAUD Hati Ceria.

Penggunaan media audio visual memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kosakata Bahasa Inggris anak kelompok B di TK PAUD Hati Ceria Kecamatan Praya Tengah.Hasil uji hipotesis menunjukkan penolakan hipotesis nol (H₀) dan penerimaan hipotesis alternatif (Hₐ), dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media audio visual efektif dalam meningkatkan pemahaman dan penggunaan kosakata Bahasa Inggris pada anak usia dini.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas media audio visual berbasis teknologi digital seperti aplikasi interaktif atau platform pembelajaran online untuk meningkatkan kosakata Bahasa Inggris pada anak usia dini. Selain itu, perlu dilakukan studi komparatif antara penggunaan media audio visual dengan metode pembelajaran konvensional untuk mengevaluasi perbedaan dampaknya terhadap kemampuan berbahasa. Penelitian juga dapat mengeksplorasi integrasi media audio visual dengan pendekatan multilingual, seperti menggabungkan Bahasa Inggris dengan bahasa lokal, untuk memperkaya konteks belajar anak. Hal ini dapat memberikan wawasan lebih luas tentang strategi pembelajaran yang inklusif dan adaptif terhadap kebutuhan beragam peserta didik.

  1. 0. 0 doi.org/10.24176/wasis.v2i1.58050 0 doi 10 24176 wasis v2i1 5805
Read online
File size367.14 KB
Pages5
DMCAReport

Related /

ads-block-test