PUBLINEPUBLINE

Journal of Science and Mathematics EducationJournal of Science and Mathematics Education

Studi ini mengevaluasi efektivitas platform pembelajaran berbasis kecerdasan buatan (AI) dalam meningkatkan prestasi akademik siswa dalam kimia serta menggali pengalaman belajar secara keseluruhan. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 3 Surabaya dengan melibatkan 72 siswa kelas XI MIPA pada tahun akademik 2023/2024. Desain penelitian menggunakan pendekatan quasi-experimental pretest-posttest control group. Kelompok eksperimen (XI MIPA 2, n = 36) menggunakan platform pembelajaran berbasis AI yang mengintegrasikan algoritma kecerdasan buatan untuk menyesuaikan jalur pembelajaran, sedangkan kelompok kontrol (XI MIPA 1, n = 36) menerima pembelajaran konvensional. Prestasi akademik diukur menggunakan tes pengetahuan kimia yang valid, sementara pengalaman belajar dinilai melalui kuesioner terstruktur. Hasil menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mencapai skor posttest yang signifikan lebih tinggi (rata-rata = 83,7) dibandingkan kelompok kontrol (rata-rata = 72,4), dengan perbedaan statistik signifikan (t = 6,43, p < 0,001) dan ukuran efek besar (d = 1,02). Kelompok eksperimen juga mendapatkan skor N-Gain yang lebih tinggi (0,61, sedang) dibandingkan kelompok kontrol (0,35, rendah). Selain itu, siswa di kelompok eksperimen melaporkan pengalaman belajar yang sangat positif di seluruh dimensi yang diukur. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis AI memiliki potensi besar untuk meningkatkan prestasi kimia dan keterlibatan siswa di lingkungan sekolah menengah atas Indonesia.

Studi ini menunjukkan bahwa platform pembelajaran berbasis AI secara signifikan meningkatkan prestasi akademik kimia siswa kelas XI MIPA di SMA Negeri 3 Surabaya.Kelompok eksperimen mencapai rata-rata posttest yang jauh lebih tinggi (83,7) dibandingkan kelompok kontrol (72,4), dengan ukuran efek besar (Cohens d = 1,02) dan skor N-Gain moderat (0,61) dibandingkan skor rendah (0,35) pada kelompok kontrol.Keuntungan akademik signifikan teramati di semua tiga topik kimia—laju reaksi, kesetimbangan kimia, dan termokimia.Pengalaman belajar keseluruhan siswa terhadap platform pembelajaran berbasis AI dinilai positif (rata-rata = 85,6%, sangat baik), dengan kegunaan yang dipersepsikan tertinggi dan kesulitan penggunaan terendah, menunjukkan kebutuhan untuk terus memperbaiki antarmuka.Temuan ini membenarkan bahwa personalisasi berbasis AI adalah strategi yang menjanjikan untuk mengatasi tantangan heterogenitas akademik di kelas kimia sekolah menengah atas dan memupuk pemahaman konseptual yang lebih mendalam melalui jalur pembelajaran yang disesuaikan secara individual.Penelitian masa depan harus mengeksplorasi keberlanjutan keuntungan belajar dalam jangka panjang, aplikabilitas platform pada topik kimia lainnya dan tingkat kelas, serta peran kualitas fasilitasi guru dalam efektivitas platform pembelajaran berbasis AI di lingkungan sekolah Indonesia.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji dampak jangka panjang penggunaan platform pembelajaran berbasis AI terhadap pemahaman konseptual siswa dalam kimia. Selain itu, penelitian dapat mengembangkan aplikasi platform tersebut untuk topik kimia lainnya seperti kimia organik atau analisis kimia. Terakhir, penelitian perlu mengeksplorasi peran kualitas fasilitasi guru dalam memaksimalkan manfaat platform pembelajaran berbasis AI, termasuk bagaimana strategi pengajaran yang berbeda memengaruhi efektivitas teknologi tersebut dalam konteks sekolah Indonesia.

  1. A Review and Comparison of Diagnostic Instruments to Identify Students’ Misconceptions in Science... doi.org/10.12973/eurasia.2015.1369aA Review and Comparison of Diagnostic Instruments to Identify StudentsAo Misconceptions in Science doi 10 12973 eurasia 2015 1369a
  2. Development and Application of a Three‐Tier Diagnostic Test to Assess Secondary Students’... tandfonline.com/doi/full/10.1080/09500690902890130Development and Application of a ThreeyAAAaTier Diagnostic Test to Assess Secondary StudentsyAAAo tandfonline doi full 10 1080 09500690902890130
  3. Client Challenge. client challenge javascript disabled browser please enable proceed required part site... link.springer.com/article/10.1007/s11422-008-9090-4Client Challenge client challenge javascript disabled browser please enable proceed required part site link springer article 10 1007 s11422 008 9090 4
Read online
File size402.36 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

ads-block-test