UnmulUnmul

Adjektiva: Educational Languages and Literature StudiesAdjektiva: Educational Languages and Literature Studies

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan jenis tindak tutur ilokusi dosen dalam memberikan umpan balik presentasi mahasiswa serta mengidentifikasi pola dominan tindak tutur tersebut. Metode kualitatif dengan desain deskriptif-interpretatif digunakan, dengan data berupa tuturan dosen selama sesi umpan balik. Analisis meliputi segmentasi tuturan, pengkodean tindak tutur berdasarkan klasifikasi Searle, perhitungan frekuensi, dan ekstraksi pola sekuensial. Hasil menunjukkan bahwa tindak tutur direktif paling dominan (44,44%), diikuti oleh representatif (29,63%), deklaratif (14,81%), ekspresif (7,41%), dan komisif (3,70%). Pola utama umpan balik dosen adalah ekspresif–direktif (apresiatif-korektif) dan representatif–direktif–ekspresif (klarifikasi-penguatan). Umpan balik dosen berfungsi sebagai strategi pedagogis untuk membangun interaksi komunikatif dan reflektif.

Tindak tutur ilokusi dosen dalam umpan balik presentasi mahasiswa memiliki peran penting dalam membangun interaksi pembelajaran yang efektif.Tindak tutur direktif menjadi dominan (44,44%), digunakan untuk menggali respons dan memperbaiki pemahaman mahasiswa.Tindak tutur representatif dan ekspresif juga berkontribusi dalam memberikan penjelasan, klarifikasi, dan apresiasi.Pola umpan balik dosen menggabungkan aspek kognitif dan afektif, sehingga menciptakan interaksi pedagogis yang bermakna.Umpan balik dosen tidak hanya evaluatif, tetapi juga dialogis dan reflektif, yang mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis dan memperbaiki kesalahan secara konstruktif.

Penelitian lanjutan dapat mengkaji perbedaan pola tindak tutur ilokusi dosen berdasarkan latar belakang pendidikan atau pengalaman mengajar, untuk melihat apakah faktor tersebut memengaruhi efektivitas umpan balik. Selain itu, studi lebih lanjut bisa mengeksplorasi dampak umpan balik berbasis tindak tutur ilokusi terhadap motivasi dan prestasi akademik mahasiswa. Penelitian juga dapat membandingkan pola umpan balik dosen di berbagai disiplin ilmu, seperti pendidikan matematika atau sains, untuk mengidentifikasi perbedaan strategi pedagogis yang digunakan.

  1. Initiation-Response-Feedback (IRF) Pattern of Sinclair and Coulthard Model In English Classroom Interaction... journal.aspirasi.or.id/index.php/sintaksis/article/view/1102Initiation Response Feedback IRF Pattern of Sinclair and Coulthard Model In English Classroom Interaction journal aspirasi index php sintaksis article view 1102
Read online
File size340.41 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test