FIP UNGFIP UNG

Jurnal Pengabdian PedagogikaJurnal Pengabdian Pedagogika

Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan perilaku positif 3R (right, reality, and responsible) sebagai penguatan mental dalam pencegahan Covid-19 pada remaja muslim di Pondok Pesantren Al‑Kautsar Pamekasan. Melalui kajian awal diketahui bahwa remaja muslim di pondok pesantren tersebut merasa stres dan cemas karena kurangnya pemahaman dan informasi terkait Covid-19. Dengan kecenderungan tersebut diasumsikan bahwa mereka perlu dibantu mengembangkan perilaku positif. Untuk itu diperlukan upaya edukasi pengembangan perilaku yang baik dan benar, perilaku realistis dan perilaku bertanggungjawab bagi remaja muslim. Materi pelatihan meliputi (1) pemahaman potensi diri, (2) risiko dan bahaya Covid-19, (3) perencanaan pribadi dan (4) pengembangan perilaku positif 3R. Pelatihan dikemas dalam bimbingan kelompok dengan metode PIJAR yaitu Pahami diri, Identifikasi kebutuhan dan harapan, Jelaskan dan evaluasi perilaku saat ini, Arahkan rencana dan solusi, dan Realisasi rencana.

Pelaksanaan pelatihan perilaku 3R (Right, Reality, Responsible) melalui metode PIJAR berhasil memfasilitasi remaja muslim di Pondok Pesantren Al‑Kautsar Pamekasan untuk (1) memahami diri, (2) mengidentifikasi perilaku yang baik, realistis, dan bertanggungjawab, serta (3) mengembangkan rencana pribadi.Hasil kegiatan diharapkan dapat terus menumbuhkan disiplin dan tanggung jawab pada remaja sebagai upaya pencegahan Covid-19.

Penelitian selanjutnya dapat menguji efek jangka panjang pelatihan perilaku 3R terhadap tingkat kecemasan, stres, dan kesejahteraan mental remaja muslim selama enam hingga dua belas bulan setelah intervensi, dengan menggunakan instrumen psikometrik yang terstandardisasi serta analisis longitudinal, sehingga dapat menilai keberlanjutan manfaat yang diperoleh dan mengidentifikasi faktor‑faktor yang memoderasi perubahan tersebut. Selain itu, perlu dilakukan perbandingan antara model PIJAR dengan pendekatan konseling tradisional atau program edukasi digital dalam meningkatkan pemahaman dan penerapan perilaku 3R pada remaja, dengan mengukur efektivitas masing‑masing melalui desain eksperimental terkontrol, sehingga dapat mengetahui metode mana yang paling efektif, efisien, dan dapat diimplementasikan secara luas dalam konteks pesantren. Selanjutnya, studi eksploratif dapat meneliti penerapan program 3R di lingkungan pendidikan lain, seperti sekolah menengah umum, dengan menyesuaikan materi dan metode pelatihan, guna mengevaluasi apakah konsep perilaku positif ini dapat diadopsi secara luas dan menghasilkan peningkatan disiplin serta tanggung jawab siswa di berbagai latar belakang sosial‑ekonomi dan budaya.

  1. #program edukasi#program edukasi
  2. #remaja muslim#remaja muslim
Read online
File size308.59 KB
Pages10
Short Linkhttps://juris.id/p-1CG
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test