HIKMAHUNIVERSITYHIKMAHUNIVERSITY

Journal of English Language Teaching and Islamic IntegrationJournal of English Language Teaching and Islamic Integration

Studi ini mengevaluasi pengaruh Augmented Reality (AR) terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IX di Insan Qurani Junior High School. Masalah utama adalah kemampuan berbicara siswa yang rendah, khususnya dalam kelancaran, tata bahasa, dan kosakata. Desain kuantitatif pre-experimental dengan pendekatan ujian pra dan pasca digunakan. Peserta terdiri dari sepuluh siswa kelas IX. Tes keterampilan berbicara menggunakan rubrik yang disesuaikan dari Brown (2004) digunakan untuk mengumpulkan data. Pengajaran melibatkan tiga pertemuan berbasis AR yang fokus pada aktivitas pembelajaran deskripsi hewan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji validitas dan reliabilitas, uji normalitas, serta uji t sampel berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata skor berbicara dari 61,00 menjadi 81,50. Uji t sampel berpasangan menemukan perbedaan signifikan secara statistik (p <.001), menunjukkan bahwa AR memiliki efek positif signifikan pada pencapaian berbicara siswa. Peningkatan terjadi pada semua indikator berbicara seperti pelafalan, kelancaran, tata bahasa, dan kosakata. Studi ini menemukan bahwa AR memberikan lingkungan belajar yang kontekstual dan interaktif yang mendorong pengembangan berbicara dan meningkatkan partisipasi serta kepercayaan diri siswa dalam belajar Bahasa Inggris.

Studi ini menunjukkan bahwa Augmented Reality secara signifikan meningkatkan keterampilan berbicara siswa.Peningkatan rata-rata skor berbicara dari 61,00 menjadi 81,50 menunjukkan bahwa AR memberikan kesempatan berbicara yang efektif dalam konteks yang bermakna.Penelitian ini juga membuktikan bahwa AR meningkatkan partisipasi dan kepercayaan diri siswa.Rekomendasi untuk penggunaan AR dalam pembelajaran berbicara di sekolah menengah pertama dijelaskan.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi pengaruh Augmented Reality (AR) pada keterampilan berbicara siswa dengan usia yang berbeda atau konteks pendidikan yang berbeda. Selain itu, studi dapat membandingkan efektivitas AR dengan metode pembelajaran teknologi lainnya seperti Virtual Reality (VR) atau pembelajaran berbasis game. Penelitian juga dapat mengembangkan aplikasi AR yang lebih terfokus pada aspek tertentu dari keterampilan berbicara, seperti pengucapan atau kelancaran, serta mengevaluasi dampak jangka panjang penggunaan AR terhadap kemampuan komunikasi siswa. Saran lain adalah meneliti integrasi AR dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Penelitian juga perlu mempertimbangkan penggunaan AR dalam konteks pendidikan Islam untuk memperkaya pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah-sekolah berbasis agama. Selain itu, studi dapat menginvestigasi peran guru dalam mengelola pembelajaran AR dan dampaknya terhadap kinerja siswa. Penelitian lanjutan juga dapat mengevaluasi keberlanjutan penggunaan AR dalam kurikulum sekolah menengah pertama. Penelitian ini juga dapat mengembangkan alat evaluasi yang lebih akurat untuk mengukur kemajuan keterampilan berbicara siswa. Akhirnya, penelitian perlu mempertimbangkan faktor-faktor lingkungan seperti akses teknologi dan ketersediaan sumber daya untuk memastikan implementasi AR yang efektif.

  1. Home Page. home page foundation profit organization govern digital object identifier system behalf agencies... Doi.OrgHome Page home page foundation profit organization govern digital object identifier system behalf agencies Doi Org
Read online
File size428.03 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test