Publisher

BIMABERILMUBIMABERILMU

Journal DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan SosialDIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Abstract

Keterbatasan sarana laboratorium, waktu praktik, dan hambatan logistik masih menjadi permasalahan utama dalam pelaksanaan praktikum sains pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Pemanfaatan laboratorium virtual, seperti OLABS (Online Labs), berpotensi menjadi solusi alternatif, namun dalam praktiknya masih cenderung digunakan secara prosedural dan belum mendorong pembelajaran yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan petunjuk praktikum laboratorium virtual berbasis OLABS yang terintegrasi dengan pendekatan deep learning serta menguji efektivitas awal penggunaannya pada mahasiswa PGSD. Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE digunakan, meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi dan media, kemudian diimplementasikan secara terbatas pada 26 mahasiswa PGSD. Hasil implementasi menunjukkan peningkatan pemahaman konsep sains yang sangat signifikan, ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata dari pretest sebesar 56 menjadi posttest sebesar 96, dengan nilai N-gain sebesar 0,91 pada kategori tinggi. Evaluasi respons mahasiswa menunjukkan bahwa petunjuk praktikum mudah dipahami, praktis, dan bermanfaat dalam mendukung pembelajaran. Berdasarkan hasil praktikum sains berbasis deep learning tersebut, dapat disimpulkan bahwa petunjuk praktikum laboratorium virtual berbasis OLABS yang dikembangkan bersifat valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konseptual mahasiswa PGSD serta berpotensi diintegrasikan dalam pembelajaran praktikum sains di LPTK.

Conclusion

Pengembangan petunjuk praktikum laboratorium virtual berbasis OLABS yang terintegrasi dengan pendekatan deep learning berhasil menjawab permasalahan pembelajaran praktikum sains pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), khususnya terkait keterbatasan sarana laboratorium fisik, waktu praktik, serta kecenderungan pembelajaran praktikum yang bersifat prosedural.Melalui tahapan pengembangan model ADDIE, penelitian ini menghasilkan produk petunjuk praktikum yang terstruktur secara pedagogis, komunikatif, dan mudah digunakan, serta mampu berfungsi sebagai scaffolding pembelajaran yang mengarahkan mahasiswa untuk berpikir secara mendalam dan reflektif.Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa petunjuk praktikum laboratorium virtual berbasis OLABS yang dikembangkan bersifat valid, praktis, dan efektif sebagai perangkat pendukung pembelajaran praktikum sains bagi mahasiswa PGSD sebagai calon guru sekolah dasar.Produk ini berpotensi untuk diintegrasikan lebih lanjut dalam perencanaan pembelajaran (RPS) dan dikembangkan pada skala yang lebih luas sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran sains di Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK).

Future Research

Berhubung hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pemahaman konseptual mahasiswa PGSD, salah satu arah penelitian lanjutan dapat menganalisis dampak jangka panjang penggunaan petunjuk praktikum virtual ini terhadap kinerja mahasiswa pada semester berikutnya, termasuk pengaruh terhadap penilaian praktikum tatap muka. Penelitian lain dapat mengeksplorasi integrasi strategi deep learning pada bidang ilmu lain seperti pendidikan matematika atau bahasa, guna menilai apakah pendekatan tersebut secara konsisten meningkatkan pemahaman konseptual di disiplin lain. Terakhir, penelitian selanjutnya dapat memanfaatkan data interaksi pengguna dalam platform OLABS untuk mengembangkan model pembelajaran adaptif yang menyesuaikan tingkat kesulitan simulasi secara real‑time, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan aktif mahasiswa.

References

1. HRMARS - The Role of Self-Directed Learning in Promoting Deep Learning Processes: A Systematic Literature... hrmars.com/IJARPED/article/view/24374/The-Role-of-Self-Directed-Learning-in-Promoting-Deep-Learning-Processes-A-Systematic-Literature-ReviewHRMARS The Role of Self Directed Learning in Promoting Deep Learning Processes A Systematic Literature hrmars IJARPED article view 24374 The Role of Self Directed Learning in Promoting Deep Learning Processes A Systematic Literature Review
2. A SYSTEMATIC REVIEW: DIGITAL LITERACY FOR STRENGTHENING CHARACTER IN FACING THE ERA OF SOCIETY 5.0 |... doi.org/10.30998/rdje.v9i2.15173A SYSTEMATIC REVIEW DIGITAL LITERACY FOR STRENGTHENING CHARACTER IN FACING THE ERA OF SOCIETY 5 0 doi 10 30998 rdje v9i2 15173

Metadata

File size	411.29 KB
Pages	11
DMCA	Report