USBUSB

Jurnal PsikohumanikaJurnal Psikohumanika

Pembelajaran berbasis teknologi membutuhkan kemampuan self-regulated learning dari mahasiswa. Kemampuan tersebut seyogianya dapat dilakukan sebab mahasiswa sudah mampu untuk bertanggung jawab dan mengontrol proses pembelajaran yang dilalui. Beberapa mahasiswa mengalami hambatan dalam menerapkan self-regulated learning yang akhirnya berdampak pada hasil dan prestasi akademik. Namun beberapa mahasiswa lainnya cenderung mampu untuk menerapkan self-regulated learning. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran perilaku belajar mahasiswa dengan prestasi akademik yang tinggi dalam mengikuti pembelajaran berbasis teknologi berdasarkan perspektif self-regulated learning. Partisipan dalam penelitian ini adalah mahasiswa Unpad Fakultas Psikologi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran (mix method) dengan pendekatan sekuensial explanatory melibatkan dua fase, yaitu pengumpulan data kuantitatif menggunakan alat ukur A-SRL-S kemudian melakukan wawancara. Pada fase pertama teknik pengambilan sampel menggunakan teknik accidental dengan jumlah partisipan sebanyak 63 orang dan fase kedua menggunakan Teknik selective sampling dengan jumlah partisipan sebanyak 3 orang. Data fase pertama dianalisis secara deskriptif dan data fase kedua dianalisis secara tematik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa dengan prestasi akademik tinggi menetapkan tujuan yang spesifik dan dapat dicapai dalam proses pembelajaran. Tujuan tersebut memandu untuk menetapkan strategi dan melakukan evaluasi.

Mahasiswa dengan prestasi akademik yang tinggi menunjukkan perilaku belajar yang terstruktur dalam pembelajaran berbasis teknologi.Mereka menetapkan tujuan yang jelas, merencanakan strategi pembelajaran, dan secara aktif mengevaluasi kemajuan mereka.Kemampuan ini memungkinkan mereka untuk mengatasi tantangan dan mencapai hasil akademik yang optimal, serta mendorong mereka untuk terus meningkatkan standar dan strategi pembelajaran mereka.

Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi faktor-faktor kontekstual, seperti dukungan sosial dari teman sebaya atau peran dosen, yang memengaruhi penerapan self-regulated learning pada mahasiswa berprestasi tinggi. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan instrumen pengukuran self-regulated learning yang lebih spesifik untuk konteks pembelajaran berbasis teknologi, dengan mempertimbangkan karakteristik unik dari lingkungan belajar daring. Ketiga, penelitian dapat menginvestigasi efektivitas intervensi yang dirancang untuk meningkatkan self-regulated learning pada mahasiswa dengan prestasi akademik tinggi, dengan tujuan membantu mereka memaksimalkan potensi belajar mereka dalam lingkungan teknologi yang terus berkembang.

Read online
File size393.06 KB
Pages14
DMCAReport

Related /

ads-block-test