Publisher

UnijoyoUnijoyo

Journal Personifikasi: Jurnal Ilmu PsikologiPersonifikasi: Jurnal Ilmu Psikologi Abstract

Penelitian kualitatif ini bertujuan mendeskripsikan dinamika faktor pembentuk task commitment mahasiswa underachiever dalam mengikuti pembelajaran daring. Data dikumpulkan menggunakan teknik wawancara semi terstruktur terhadap 2 informan mahasiswa underachiever dengan IQ sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan faktor pembentuk task commitment dalam mengikuti pembelajaran daring terbagi menjadi 1). faktor yang melemahkan yaitu ambiguitas standar dan kurang tepatnya dukungan orang tua, kondisi emosi negatif, waktu luang yang berlebih, keterbatasan kemampuan, academic self-efficacy, tugas yang kurang memunculkan motivasi; dan 2). faktor yang menguatkan yaitu: suasana belajar dan fleksibilitas waktu, academic resilience, kondisi emosi positif, dukungan keluarga yang tepat, dukungan teman, kemandirian, dan pandangan tentang tingkat kesulitan tugas atau minat terhadap tugas yang memperkuat task commitment. Implikasi hasil penelitian ini, diharapkan pengajar memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang sesuai, mempertimbangkan proporsi jenis tugas serta membangun pembelajaran dengan dukungan kelompok, serta memberikan psikoedukasi tentang kemandirian belajar mahasiwa.

Conclusion

Faktor pembentuk task commitment dalam mengikuti pembelajaran daring terbagi menjadi faktor yang melemahkan dan menguatkan task commitment.aspirasi akademik orangtua yang rendah, kondisi emosi yang negatif, dan kurangnya keyakinan akan kemampuan untuk mencapai prestasi yang unggul.Kurangnya keyakinan akan kemampuan melemahkan usaha untuk menyelesaikan tugas dengan kualitas terbaiknya, walaupun sebenarnya dimiliki potensi yang unggul.Ketersediaan waktu luang yang berlebih karena tidak perlu berpindah tempat untuk kuliah disertai dengan rendahnya motivasi sebagai dampak dari tidak dimilikinya target atau tujuan khusus dalam belajar membuat mahasiswa underachiever berkecerdasan sangat tinggi kurang mengupayakan penyelesaian tugas secara bertahap.Mereka lebih melakukan penundaan penyelesaian tugas sampai detik terakhir pengumpulan tugas dengan mengalihkan kegiatan belajar menjadi kegiatan bersenang-senang dengan dalih untuk membangun motivasi.Adanya pandangan bahwa semua tugas dapat dikerjakan dengan cepat karena tidak mempedulikan kualitas hasil kinerjanya disertai dengan karakteristik tugas yang kurang memunculkan motivasi untuk menguasai dengan baik membuat underachiever berkecerdasan sangat tinggi meremehkan tugas dan menyelesaikannya ala kadarnya.suasana belajar yang membangun dorongan untuk belajar, fleksibilitas waktu belajar, resiliensi akademik, kondisi emosi yang positif, dukungan keluarga dan teman, pandangan tentang karakteristik tugas yang menantang dan minat terhadap tugas.Metode mengajar yang sesuai dengan kebutuhan belajar disertai dengan tugas yang menantang serta sesuai dengan minat mendorong mahasiswa untuk mengerjakan tugasnya secara bertahap, mendalami materi lebih baik dan memanfaatkan dalam penyelesaian tugas, mengupayakan kinerja yang baik untuk mencapai kualitas tugas yang baik.Fleksibilitas waktu belajar untuk mengerjakan tugas yang menantang disertai dengan resiliensi akademik membuat mahasiswa tetap bertekun menyelesaikan tugasnya.Kondisi emosi positif membangun energi positif untuk mengatasi kendala dalam menyelesaikan tugas, apalagi ditambah dengan adanya dukungan dari orangtua dan teman yang memberikan semangat serta membangun keyakinan bahwa tugas akan dapat diselesaikan dengan baik.

Future Research

Untuk meningkatkan task commitment mahasiswa underachiever berkecerdasan sangat tinggi dalam pembelajaran daring, disarankan untuk mempertimbangkan aspek-aspek berikut: Pertama, membangun suasana belajar yang kondusif dan mendukung. Kedua, memberikan tugas dengan tingkat kesulitan yang sesuai dan mempertimbangkan minat mahasiswa. Ketiga, mendorong kemandirian belajar dengan memberikan fleksibilitas waktu dan dukungan kelompok. Keempat, meningkatkan academic resilience melalui strategi coping yang efektif. Kelima, memberikan psikoedukasi tentang pengembangan self-regulated learning. Keenam, meningkatkan komunikasi dan dukungan dari orang tua dan teman sebaya. Ketujuh, mengembangkan strategi mengajar yang sesuai dengan gaya belajar mahasiswa. Kedelapan, menyediakan sumber daya dan bantuan akademik yang memadai. Kesembilan, melakukan evaluasi dan penyesuaian kontinu terhadap metode pembelajaran daring. Kesepuluh, mendorong mahasiswa untuk terlibat dalam aktivitas-aktivitas yang memotivasi dan membangun minat mereka.

References

1. Parents' Educational Expectations: Does It Matter for Academic Success? - SDU International Journal... doi.org/10.33710/sduijes.596569Parents Educational Expectations Does It Matter for Academic Success SDU International Journal doi 10 33710 sduijes 596569
2. PENERAPAN KONSELING DIREKTIF UNTUK MENANGANI SISWA UNDERACHIEVER DI SDN UTAN KAYU UTARA 01 PAGI JAKARTA... online-journal.unja.ac.id/jpj/article/view/8783PENERAPAN KONSELING DIREKTIF UNTUK MENANGANI SISWA UNDERACHIEVER DI SDN UTAN KAYU UTARA 01 PAGI JAKARTA online journal unja ac jpj article view 8783
3. CASE STUDY OF UNDERACHIEVER STUDENTS IN FOUNDATION HIGH SCHOOL OF HARAPAN MANDIRI MEDAN | Psikologi Prima.... jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/Psikologi/article/view/876CASE STUDY OF UNDERACHIEVER STUDENTS IN FOUNDATION HIGH SCHOOL OF HARAPAN MANDIRI MEDAN Psikologi Prima jurnal unprimdn ac index php Psikologi article view 876
4. A Note Taking Evaluation Index Using Term Networks in a Blended Learning Environment | IEEE Conference... ieeexplore.ieee.org/document/6915561A Note Taking Evaluation Index Using Term Networks in a Blended Learning Environment IEEE Conference ieeexplore ieee document 6915561
5. PENGARUH INTELEGENSI, TASK COMMITMENT DAN SELF EFFICACY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA |... ojs.unm.ac.id/index.php/JEST/article/view/2104PENGARUH INTELEGENSI TASK COMMITMENT DAN SELF EFFICACY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA ojs unm ac index php JEST article view 2104

Metadata

File size	523.16 KB
Pages	21
DMCA	Report