UNNUUNNU

JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKATJURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Prokrastinasi tidak hanya menjadi tembok yang menghalangi antara siswa dan siswi untuk mencapai prestasi akademis, tetapi juga merugikan kesejahteraan psikologis dan perkembangan pribadi siswa dan siswi. Beberapa faktor yang memperhatikan sikap masing-masing siswa dan siswi dapat menyebabkan stres, ketidakpedulian belajar, dan kekurangan kemampuan untuk mencapai target pendidikan. Oleh karenaitu, tujuan dari proyek riset adalah untuk mengetahui faktor prokrastinasi yang mempengaruhi siswa dan siswi. Dalam riset ini, metode kualitatif terpilih, dan data diperoleh melalui wawancara dan observasi. Akhirnya, kami tiba pada kesimpulan bahwa tekanan akademis dan tekanan sosial, masalah waktu dan manajemen motivasi adalah faktor prokrastinasi yang mempengaruhi siswa dan siswi MA Patra Mandiri.

Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa prokrastinasi pada siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor baik internal maupun eksternal.Beberapa faktor internal yang berkontribusi adalah rendahnya motivasi, kesulitan dalam mengelola waktu, dan ketidaksukaan terhadap mata pelajaran tertentu.Faktor eksternal seperti dukungan orang tua, kesalahan praktis, dan kegiatan lain juga berperan dalam perilaku prokrastinasi.Untuk mengatasi prokrastinasi, penting untuk memahami dan mengatasi kedua jenis faktor ini.Dukungan orang tua dan strategi pengelolaan waktu yang efektif dapat membantu siswa mengurangi kebiasaan prokrastinasi dan meningkatkan prestasi akademis mereka.

Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi efektivitas program intervensi berbasis sekolah yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan manajemen waktu dan regulasi emosi pada siswa madrasah aliyah, dengan fokus pada identifikasi strategi yang paling efektif untuk mengurangi perilaku prokrastinasi. Kedua, penelitian kualitatif mendalam dapat dilakukan untuk memahami pengalaman subjektif siswa dalam menghadapi prokrastinasi, termasuk faktor-faktor yang memicu penundaan dan strategi koping yang mereka gunakan, sehingga dapat memberikan wawasan yang lebih kaya tentang kompleksitas perilaku ini. Ketiga, penelitian longitudinal dapat dilakukan untuk melacak perkembangan perilaku prokrastinasi siswa dari waktu ke waktu, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memprediksi keberhasilan atau kegagalan dalam mengatasi prokrastinasi, dengan mempertimbangkan peran faktor-faktor seperti dukungan sosial, lingkungan keluarga, dan karakteristik kepribadian. Dengan menggabungkan temuan dari penelitian-penelitian ini, diharapkan dapat dikembangkan program intervensi yang lebih komprehensif dan efektif untuk membantu siswa madrasah aliyah mengatasi prokrastinasi dan mencapai potensi akademik mereka secara optimal.

  1. HUBUNGAN SELF-EFFICACY DAN PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS PERKULIAHAN | Jurnal... jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/cobaBK/article/view/1415HUBUNGAN SELF EFFICACY DAN PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN TUGAS PERKULIAHAN Jurnal jurnal ar raniry ac index php cobaBK article view 1415
  2. DOI Name 10.30872 Values. doi name values index type timestamp data hs serv 11z crossref email support... doi.org/10.30872DOI Name 10 30872 Values doi name values index type timestamp data hs serv 11z crossref email support doi 10 30872
Read online
File size148.66 KB
Pages5
DMCAReport

Related /

ads-block-test