UMCUMC
SOSFILKOM : Jurnal Sosial, Filsafat dan KomunikasiSOSFILKOM : Jurnal Sosial, Filsafat dan KomunikasiFilsafat ilmu merupakan kajian yang sangat luas. Secara garis besar filsafat ilmu adalah cabang filsafat yang membahas masalah ilmu. Tujuannya mengadakan analisis mengenai ilmu pengetahuan dan cara bagaimana pengetahuan ilmiah itu diperoleh. Ruang lingkup filsafat ilmu pada dasarnya mencakup dua pokok bahasan utama, yaitu membahasa sifat-sifat pengetahuan ilmiah dan menelaah cara-cara mengusahakan pengetahuan ilmiah. Peran filsafat ilmu dalam perkembangan ilmu pengetahuan sangat besar. Secara historis dapat dikelompokkan menjadi beberapa masa, Zaman Prasejarah, Zaman Sejarah, Zaman Logam, Zaman Yunani dan Romawi, Filsafat Ilmu di India dan Cina, Filsafat Ilmu pada Masa Islam, Filsafat Ilmu pada Abad ke-16 dan ke-17, Filsafat Ilmu pada Abad ke-18 dan ke-19, dan Filsafat Ilmu pada Abad ke-20. Filsafat ilmu dalam pendidikan di Indonesia harus sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, agar terciptanya manusia yang bermutu untuk bangsa dan negara.
Filsafat ilmu merupakan cara berpikir mendalam untuk mencari kebenaran, berbeda dengan ilmu yang merupakan kumpulan pengetahuan teruji secara empiris.Filsafat ilmu memiliki tiga objek kajian utama, yaitu ontologi, epistemologi, dan aksiologi, yang berfokus pada sifat pengetahuan ilmiah dan cara memperolehnya.Perkembangan filsafat ilmu telah melalui berbagai periode sejarah, dari zaman prasejarah hingga abad ke-20, dan berperan penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan serta pendidikan di Indonesia yang berlandaskan nilai-nilai Pancasila.
Penelitian lebih lanjut dapat dilakukan untuk mengeksplorasi bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat diintegrasikan secara lebih efektif ke dalam kurikulum dan metode pengajaran di berbagai jenjang pendidikan, sehingga menghasilkan lulusan yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan moral yang tinggi. Selain itu, perlu dilakukan studi mendalam mengenai implikasi perkembangan teknologi dan informasi terhadap epistemologi dan ontologi ilmu pengetahuan, serta bagaimana hal ini dapat mempengaruhi cara kita memahami dan mengajarkan ilmu pengetahuan di era digital. Terakhir, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan model-model pembelajaran filsafat ilmu yang lebih kontekstual dan relevan dengan tantangan-tantangan sosial dan budaya yang dihadapi oleh masyarakat Indonesia, sehingga mahasiswa dan peserta didik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan kreatif dalam menghadapi kompleksitas dunia modern.
| File size | 388.09 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
UVAYABJMUVAYABJM Program ini memberikan peluang bagi guru honorer untuk memperoleh pengakuan legal, penghasilan yang lebih stabil, serta kesempatan pengembangan karierProgram ini memberikan peluang bagi guru honorer untuk memperoleh pengakuan legal, penghasilan yang lebih stabil, serta kesempatan pengembangan karier
PRINPRIN Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) proses pelaksanaan PTK mempunyai empat komponen pokok, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatanJenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) proses pelaksanaan PTK mempunyai empat komponen pokok, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan
SERAMBISERAMBI Data dikumpulkan melalui kuesioner (Gaya Belajar dan Minat Belajar) serta tes/kuesioner kemampuan kognitif, kemudian dianalisis menggunakan One‑Way ANOVAData dikumpulkan melalui kuesioner (Gaya Belajar dan Minat Belajar) serta tes/kuesioner kemampuan kognitif, kemudian dianalisis menggunakan One‑Way ANOVA
PRISMASEJAHTERAPRISMASEJAHTERA Pengabdian kepada Masyarakat membangun literasi digital berbasis sastra melalui penerapan jurnalisme naratif di Yayasan El Nama Indonesia, Ciputat, TangerangPengabdian kepada Masyarakat membangun literasi digital berbasis sastra melalui penerapan jurnalisme naratif di Yayasan El Nama Indonesia, Ciputat, Tangerang
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Pengembangan menggunakan pendekatan model ADDIE dan dilakukan pengujian quasi eksperimen menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil validasiPengembangan menggunakan pendekatan model ADDIE dan dilakukan pengujian quasi eksperimen menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hasil validasi
IAIPD NGANJUKIAIPD NGANJUK Wahyu sebagai sumber utama kebenaran teologis tidak menafikan peran akal, bahkan dalam banyak ayat Al-Quran, manusia diperintahkan untuk menggunakan akalnya.Wahyu sebagai sumber utama kebenaran teologis tidak menafikan peran akal, bahkan dalam banyak ayat Al-Quran, manusia diperintahkan untuk menggunakan akalnya.
UNIKSUNIKS Namun, terdapat peluang besar berupa meningkatnya kesadaran akademik terhadap pentingnya integrasi ilmu, tumbuhnya universitas Islam dengan pendekatanNamun, terdapat peluang besar berupa meningkatnya kesadaran akademik terhadap pentingnya integrasi ilmu, tumbuhnya universitas Islam dengan pendekatan
FAPERTA UNRASFAPERTA UNRAS Studi ini merekomendasikan tugas refleksi terstruktur dan pelacakan kemajuan untuk pembelajaran daring. Hal ini menunjukkan potensi gamifikasi untuk meningkatkanStudi ini merekomendasikan tugas refleksi terstruktur dan pelacakan kemajuan untuk pembelajaran daring. Hal ini menunjukkan potensi gamifikasi untuk meningkatkan
Useful /
UNIRAYAUNIRAYA The research used a qualitative research approach which used a descriptive type of research to describe the English learning quality by using seven indicatorsThe research used a qualitative research approach which used a descriptive type of research to describe the English learning quality by using seven indicators
UNIRAYAUNIRAYA In analyzing the data, the researcher used theory of Miles and Huberman; data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The data sourceIn analyzing the data, the researcher used theory of Miles and Huberman; data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The data source
ST3BST3B Pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Keseluruhan partisipan dapat memahami dan ikut serta dalam proses pemuridan yang berlangsung dengan pemberianPengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Keseluruhan partisipan dapat memahami dan ikut serta dalam proses pemuridan yang berlangsung dengan pemberian
UMCUMC Guru yang mengajar di KB PAUD An Nur saat mengajar di kelas menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar pelajaran. Tapi saat berinteraksi informalGuru yang mengajar di KB PAUD An Nur saat mengajar di kelas menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar pelajaran. Tapi saat berinteraksi informal