RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM

International Journal of Ethno-Sciences and Education ResearchInternational Journal of Ethno-Sciences and Education Research

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara keterlibatan orang tua dan prestasi belajar siswa sekolah menengah atas dengan membandingkan sekolah di daerah perkotaan dan pedesaan. Pendekatan kuantitatif komparatif dengan metode survei korelasional digunakan, melibatkan 100 siswa kelas XI (50 dari sekolah perkotaan dan 50 dari sekolah pedesaan). Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur keterlibatan orang tua berdasarkan teori Epstein dan dokumentasi nilai rapor untuk prestasi akademik. Hasil penelitian menunjukkan korelasi positif yang signifikan (r = 0,621; p < 0,05) antara keterlibatan orang tua dan prestasi akademik siswa. Tes T Sampel Independen menunjukkan perbedaan yang signifikan (p = 0,002) dalam prestasi akademik antara siswa sekolah kota (M = 86,20) dan siswa sekolah desa (M = 82,45). Demikian pula, keterlibatan orang tua di sekolah kota menunjukkan skor rata-rata yang lebih tinggi (M = 82,14; SD = 6,43) dibandingkan dengan sekolah desa (M = 74,88; SD = 7,12). Temuan ini mengonfirmasi bahwa konteks geografis mempengaruhi pola keterlibatan orang tua dalam pendidikan dan dampaknya terhadap prestasi akademik. Penelitian ini berkontribusi pada formulasi kebijakan pendidikan, khususnya dalam mengembangkan strategi keterlibatan orang tua yang efektif yang disesuaikan dengan lingkungan sekolah tertentu, dan menekankan pentingnya program kolaboratif antara sekolah dan keluarga untuk mengatasi kesenjangan prestasi antara perkotaan dan pedesaan.

Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan (r = 0,621.p < 0,05) antara keterlibatan orang tua dan prestasi akademik siswa.Semakin tinggi keterlibatan orang tua dalam pendidikan anak, semakin tinggi prestasi akademik yang dicapai oleh siswa.Sesuai dengan tujuan penelitian untuk menganalisis apakah ada perbedaan yang signifikan antara daerah, ditemukan bahwa prestasi akademik siswa di sekolah kota (M = 86,20) secara statistik lebih tinggi daripada siswa di sekolah desa (M = 82,45) dengan nilai signifikansi p = 0,002.Demikian pula, tingkat keterlibatan orang tua di sekolah kota menunjukkan skor rata-rata yang lebih tinggi (M = 82,14.SD = 6,43) daripada sekolah desa (M = 74,88.Perbedaan yang signifikan ini mengonfirmasi bahwa konteks geografis mempengaruhi pola keterlibatan orang tua dalam pendidikan dan dampaknya terhadap prestasi akademik.Faktor-faktor seperti akses yang lebih luas terhadap informasi, latar belakang pendidikan orang tua yang relatif lebih tinggi, dan kesadaran akan pentingnya keterlibatan aktif dalam proses pendidikan anak berperan dalam menciptakan kesenjangan ini.Penelitian ini memberikan kontribusi yang penting terhadap formulasi kebijakan pendidikan, khususnya dalam mendorong strategi keterlibatan orang tua yang efektif sesuai dengan konteks lingkungan sekolah.Upaya untuk meningkatkan partisipasi orang tua dalam pendidikan, terutama di daerah pedesaan, perlu menjadi prioritas untuk mengurangi kesenjangan prestasi belajar antara daerah.Program kolaboratif antara sekolah dan keluarga yang mempertimbangkan karakteristik unik setiap daerah dapat menjadi solusi yang tepat untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Berdasarkan hasil penelitian ini, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat diusulkan. Pertama, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki lebih lanjut faktor-faktor spesifik yang mempengaruhi keterlibatan orang tua di daerah perkotaan dan pedesaan, seperti akses informasi, latar belakang pendidikan, dan kesadaran akan pentingnya keterlibatan aktif. Kedua, studi komparatif dapat dilakukan untuk menganalisis strategi intervensi yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan orang tua di daerah pedesaan, dengan mempertimbangkan tantangan-tantangan yang dihadapi oleh orang tua di daerah tersebut. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran dan pengaruh guru dalam memfasilitasi keterlibatan orang tua, serta strategi-strategi kolaborasi antara sekolah dan keluarga yang dapat diterapkan untuk meningkatkan prestasi akademik siswa secara keseluruhan.

Read online
File size311.74 KB
Pages7
DMCAReport

Related /

ads-block-test