UMBUMB
EL-TA’DIB: Journal of Islamic EducationEL-TA’DIB: Journal of Islamic EducationLatar belakang penelitian ini adalah model pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada kelas inklusi di SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu. Pada kenyataannya pemilihan model pembelajaran yang digunakan belum sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Tujuan dan rumusan masalah dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Kelas Inklusi di kelas VB SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dengan sumber data dari data primer, data sekunder, dan data tersier. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan data, serta keabsahan data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran yang dilakukan oleh Guru Pendidikan Agama Islam pada kelas inklusi di kelas VB SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu dengan model konstektual dengan menggunakan pendekatan secara individual terhadap ABK. (2) Penerapan model pembelajaran kedua yaitu Problem Based Learning yang cocok digunakan pada kelas inklusi. (3) Pelaksanaan pembelajaran kelas inklusi untuk anak normal dan ABK tanpa guru pendamping khusus. Implementasi model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran Problem Based Learning pada kelas inklusi belum berjalan dengan maksimal karena tidak ada shadow teacher untuk mendampingi anak berkebutuhan khusus.
Penerapan model pembelajaran yang dilakukan oleh Guru Pendidikan Agama Islam pada kelas inklusi di kelas VB SD IT Al-Aufa Kota Bengkulu dengan model konstektual, dapat memudahkan pendidik untuk lebih efektif mengajar dengan mengaitkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata peserta didik, sehingga meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik kelas inklusi.Guru melakukan strategi dan pendekatan secara individual kepada peserta didik berkebutuhan khusus.Penerapan model pembelajaran pada kelas inklusi tidak hanya menggunakan satu model, tapi juga menggunakan model yang menyesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.seihngga jenis model pembelajaran kedua yang digunakan guru Pendidikan Agama Islam adalah Model Pembelajaran Problem Based Learning yang cocok digunakan dalam kelas inklusi untuk menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, baik itu anak normal maupun berkebutuhan khusus.Pelaksanaan pembelajaran kelas inklusi untuk anak normal dan berkebutuhan khusus tanpa guru pendamping khusus.Implementasi model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran Problem Based Learning pada kelas inklusi dalam pelaksanaannya belum maksimal karena tidak ada guru shadow teacher yang mendampingi anak berkebutuhan khusus sehingga keterbatasan waktu Guru Pendidikan Agama Islam dalam menjelaskan materi karena terbagi setelah menjelaskan kepada seluruh siswa dalam kelas, guru Pendidikan Agama Islam Juga harus menjelaskan ulang kepada anak-anak.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai efektivitas model pembelajaran kontekstual dan Problem Based Learning dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan peserta didik kelas inklusi. Kedua, penelitian tentang strategi dan pendekatan individual yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam terhadap peserta didik berkebutuhan khusus dapat menjadi fokus penelitian selanjutnya. Ketiga, penelitian tentang implementasi model pembelajaran kontekstual dan Problem Based Learning pada kelas inklusi, khususnya terkait dengan peran guru shadow teacher dalam mendampingi anak berkebutuhan khusus, dapat menjadi topik menarik untuk dieksplorasi lebih lanjut. Dengan melakukan penelitian lanjutan ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih mendalam mengenai model pembelajaran yang efektif dalam kelas inklusi dan strategi pendampingan yang optimal bagi anak berkebutuhan khusus.
- Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana | Ardianti | DIFFRACTION: Journal for Physics Education and... doi.org/10.37058/diffraction.v3i1.4416Problem based Learning Apa dan Bagaimana Ardianti DIFFRACTION Journal for Physics Education and doi 10 37058 diffraction v3i1 4416
- MODEL PEMBELAJARAN INKLUSI PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 4 PAYAKUMBUH | HB | HISTORIA:... doi.org/10.24127/hj.v6i2.1530MODEL PEMBELAJARAN INKLUSI PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 4 PAYAKUMBUH HB HISTORIA doi 10 24127 hj v6i2 1530
| File size | 223.89 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
INSURIPONOROGOINSURIPONOROGO Penelitian ini mengindikasikan bahwa perkembangan sosial agama memiliki peran signifikan dalam membentuk kestabilan emosi pada anak usia dini di RA MUSLIMATPenelitian ini mengindikasikan bahwa perkembangan sosial agama memiliki peran signifikan dalam membentuk kestabilan emosi pada anak usia dini di RA MUSLIMAT
UMBUMB Oleh karena itu, pengembangan fiqh pendidikan ke depan perlu mengintegrasikan nilai-nilai klasik dengan pendekatan modern agar pendidikan Islam tetap relevan,Oleh karena itu, pengembangan fiqh pendidikan ke depan perlu mengintegrasikan nilai-nilai klasik dengan pendekatan modern agar pendidikan Islam tetap relevan,
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Dengan pendekatan kualitatif berupa studi kasus melibatkan guru dan siswa, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, serta penilaian kinerjaDengan pendekatan kualitatif berupa studi kasus melibatkan guru dan siswa, data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, serta penilaian kinerja
JURNALALKHAIRATJURNALALKHAIRAT Hasil penelitian ini mendukung teori ekologi perkembangan yang menekankan interaksi berbagai sistem dalam membentuk iman dan nilai moral siswa secara komprehensif.Hasil penelitian ini mendukung teori ekologi perkembangan yang menekankan interaksi berbagai sistem dalam membentuk iman dan nilai moral siswa secara komprehensif.
PTIQPTIQ Dalam pembelajaran agama Islam, teknologi dapat menjadi alat bantu efektif untuk penyampaian materi. Pendidik perlu memilih teknologi yang sesuai agarDalam pembelajaran agama Islam, teknologi dapat menjadi alat bantu efektif untuk penyampaian materi. Pendidik perlu memilih teknologi yang sesuai agar
STTMWCSTTMWC Peneliti menyarankan agar para pendidik di gereja dituntut memiliki kemampuan untuk memutakhirkan kompetensi mengajarnya dan menyelenggarakan pendidikanPeneliti menyarankan agar para pendidik di gereja dituntut memiliki kemampuan untuk memutakhirkan kompetensi mengajarnya dan menyelenggarakan pendidikan
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Agama berperan sebagai batasan dalam seseorang melakukan suatu tindakan, sehingga akan mempengaruhi terbentuknya karakter dan kepribadian sang anak. DemiAgama berperan sebagai batasan dalam seseorang melakukan suatu tindakan, sehingga akan mempengaruhi terbentuknya karakter dan kepribadian sang anak. Demi
UMBUMB Pelaksanaan pengajaran Al-Quran di SD Muhammadiyah 1 Kota Bengkulu memerlukan suatu metode yang lebih efektif dan efisien, sehingga apa yang diharapkanPelaksanaan pengajaran Al-Quran di SD Muhammadiyah 1 Kota Bengkulu memerlukan suatu metode yang lebih efektif dan efisien, sehingga apa yang diharapkan
Useful /
PTIQPTIQ Kurikulum PAI belum terintegrasi sepenuhnya dengan karakteristik pendidikan vokasi. Tantangan utama meliputi kurangnya standardisasi kurikulum dan sinergiKurikulum PAI belum terintegrasi sepenuhnya dengan karakteristik pendidikan vokasi. Tantangan utama meliputi kurangnya standardisasi kurikulum dan sinergi
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pendidikan Islam harus memiliki komitmen yang lebih di dalam mengembangkan pendidikan akhlak, adab, maupun pendidikanHasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pendidikan Islam harus memiliki komitmen yang lebih di dalam mengembangkan pendidikan akhlak, adab, maupun pendidikan
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Etika guru memegang peran penting dalam menjalin hubungan baik dengan peserta didik dan membangun lingkungan belajar yang positif. Hubungan yang baik tumbuhEtika guru memegang peran penting dalam menjalin hubungan baik dengan peserta didik dan membangun lingkungan belajar yang positif. Hubungan yang baik tumbuh
IAIN PONOROGOIAIN PONOROGO Penetapan standar nasional oleh SDIT Muhammadiyah Al Kautsar dengan Standar Kompetensi Lulusan berdasarkan kebutuhan sekolah dan masyarakat dan ketentuanPenetapan standar nasional oleh SDIT Muhammadiyah Al Kautsar dengan Standar Kompetensi Lulusan berdasarkan kebutuhan sekolah dan masyarakat dan ketentuan