AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL
Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan KebudayaanJurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan KebudayaanPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis. (1) Pengaruh model pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. (2) Pengaruh hasil belajar IPS siswa yang mempunyai minat tinggi dan siswa yang mempunyai minat rendah. (3) Interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat minat mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi ini adalah siswa kelas V SD Negeri 106827 Desa Durian. Sampel dalam penelitian ini dipilih secara purposive random sampling sebanyak dua kelas. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan model time token, kelas kontrol diberi perlakuan dengan model Talking Stick. Instrumen yang digunakan terdiri dari: tes hasil belajar dan lembar angket minat belajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan ANOVA dua jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran time token merupakan solusi dan alternatif bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa.
Berdasarkan hasil penelitian, model pembelajaran Time Token secara signifikan lebih unggul dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa dibandingkan model Talking Stick.Selain itu, tingkat minat belajar yang tinggi berkorelasi positif dengan hasil belajar siswa yang lebih baik.Ditemukan pula adanya interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat minat, menunjukkan bahwa Time Token lebih efektif bagi siswa dengan minat belajar tinggi, sementara Talking Stick lebih sesuai untuk siswa dengan minat belajar rendah.
Penelitian selanjutnya dapat memperkaya pemahaman kita mengenai efektivitas model pembelajaran dengan beberapa arah baru. Pertama, mengingat temuan adanya interaksi antara model pembelajaran dan tingkat minat siswa, akan sangat menarik untuk menguji bagaimana variabel-variabel internal siswa lainnya, seperti gaya belajar (misalnya visual, auditori, atau kinestetik) atau tingkat kemandirian belajar, berinteraksi dengan model Time Token dan Talking Stick. Misalnya, apakah siswa dengan gaya belajar tertentu lebih responsif terhadap satu model dibandingkan yang lain, atau bagaimana model-model ini dapat diadaptasi untuk memaksimalkan potensi semua gaya belajar? Penelitian ini dapat menginvestigasi mekanisme kognitif dan afektif yang mendasari preferensi atau keberhasilan siswa, memberikan panduan yang lebih personalisasi bagi guru. Kedua, penting untuk tidak hanya membandingkan dua model yang ada, tetapi juga mengeksplorasi perbandingan dengan model pembelajaran kooperatif inovatif lainnya yang belum diuji dalam konteks serupa, atau bahkan mengembangkan model hibrida yang mengintegrasikan elemen terbaik dari Time Token dan Talking Stick. Pertanyaan yang relevan adalah, Apakah ada sinergi positif yang dapat dicapai dengan mengombinasikan kekuatan dari kedua model tersebut, atau apakah model baru yang dirancang khusus untuk mata pelajaran IPS dapat memberikan hasil yang lebih superior? Hal ini akan membuka cakrawala baru dalam pengembangan strategi pengajaran. Terakhir, untuk memastikan keberlanjutan dan dampak jangka panjang, penelitian longitudinal yang meneliti efek dari penerapan model Time Token atau Talking Stick selama satu semester penuh atau lebih, akan sangat berharga. Studi semacam ini dapat mengamati bagaimana minat belajar dan hasil belajar siswa berkembang seiring waktu, serta mengidentifikasi faktor-faktor kontekstual seperti dukungan administrasi sekolah, pelatihan guru berkelanjutan, dan adaptasi kurikulum yang berkontribusi pada keberhasilan implementasi model-model ini dalam skala yang lebih besar. Ini akan memberikan wawasan mendalam tentang praktik terbaik untuk integrasi model pembelajaran yang efektif dalam sistem pendidikan.
| File size | 1.02 MB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UMMAUMMA Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen mencapai rata-rata 82,75% dengan kategori sangat baik, sedangkan kelasHasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen mencapai rata-rata 82,75% dengan kategori sangat baik, sedangkan kelas
UMMAUMMA Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor hasil belajar 88,30 pada kelas eksperimen 1 dan 72,05 pada kelas eksperimen 2. Analisis statistik inferensialHasil penelitian menunjukkan rata-rata skor hasil belajar 88,30 pada kelas eksperimen 1 dan 72,05 pada kelas eksperimen 2. Analisis statistik inferensial
EDUPEDEDUPED Instrumen penelitian terdiri dari kuesioner minat membaca dan tes hasil belajar, dan data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t,Instrumen penelitian terdiri dari kuesioner minat membaca dan tes hasil belajar, dan data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t,
ARIMSIARIMSI Instrumen yang digunakan berupa tes esai pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar yang signifikanInstrumen yang digunakan berupa tes esai pretest dan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar yang signifikan
UM MetroUM Metro Selain itu, penerapan media pembelajaran snakes and ladders game terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA Terpadu kelas VII diSelain itu, penerapan media pembelajaran snakes and ladders game terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPA Terpadu kelas VII di
MAHADEWAMAHADEWA Dengan adanya perbedaan nilai hasil dan minat belajar antara model Fun Learning dan model pembelajaran konvensional, dapat disimpulkan jika model Fun LearningDengan adanya perbedaan nilai hasil dan minat belajar antara model Fun Learning dan model pembelajaran konvensional, dapat disimpulkan jika model Fun Learning
JPTAMJPTAM A 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif Eksperimen dengan desain penelitian One grup pretest dan posttest design. Populasi dalamA 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif Eksperimen dengan desain penelitian One grup pretest dan posttest design. Populasi dalam
UNIDAUNIDA Hasil dari perhitungan one sample t-test menyatakan bahwa terdapat peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab dengan menggunakan teknik flashcard. UjiHasil dari perhitungan one sample t-test menyatakan bahwa terdapat peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab dengan menggunakan teknik flashcard. Uji
Useful /
UMMAUMMA Hasil penelitian menunjukkan bahwa 80% peserta didik memiliki minat belajar yang tinggi setelah mengikuti pembelajaran dengan model ini, sementara hanyaHasil penelitian menunjukkan bahwa 80% peserta didik memiliki minat belajar yang tinggi setelah mengikuti pembelajaran dengan model ini, sementara hanya
UMMAUMMA Subjek penelitian meliputi lima guru biologi, 92 siswa, serta masyarakat setempat sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancaraSubjek penelitian meliputi lima guru biologi, 92 siswa, serta masyarakat setempat sebagai informan pendukung. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara
PERADABANPERADABAN Penderita hipertensi seringkali malas atau tidak mau berobat ke pusat pelayanan kesehatan. Salah satu solusi alternatif untuk berkonsultasi selain pergiPenderita hipertensi seringkali malas atau tidak mau berobat ke pusat pelayanan kesehatan. Salah satu solusi alternatif untuk berkonsultasi selain pergi
UNIDAUNIDA Guru masih menggunakan kata kerja operasional yang tidak relevan dengan kompetensi dasar yang ada. Diharapkan kedepannya lagi sosialisasi kepada guru dalamGuru masih menggunakan kata kerja operasional yang tidak relevan dengan kompetensi dasar yang ada. Diharapkan kedepannya lagi sosialisasi kepada guru dalam