STIKESBANYUWANGISTIKESBANYUWANGI
JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2)JURNAL PENDIDIKAN & PENGAJARAN (JUPE2)Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara strategi belajar bahasa dan motivasi siswa dalam prestasi menulis, mengatasi kesenjangan krusial dalam memahami bagaimana faktor-faktor ini berinteraksi untuk memengaruhi kemahiran bahasa Inggris. Mengingat banyak siswa yang kesulitan dalam kelancaran berbahasa Inggris, mengidentifikasi strategi belajar yang efektif dan memahami hubungannya dengan motivasi sangat penting untuk meningkatkan hasil pendidikan. Studi kuantitatif ini melibatkan 14 siswa kelas tujuh dari sebuah sekolah menengah pertama di Jember. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner untuk menilai strategi belajar bahasa dan motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan skor rata-rata 60.1 untuk strategi pemerolehan bahasa dan 61.3 untuk motivasi siswa. Ditemukan korelasi positif yang kuat antara strategi belajar bahasa dan motivasi siswa, dengan indeks korelasi (rxy) sebesar 0.171. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan strategi belajar bahasa yang efektif cenderung menunjukkan motivasi yang lebih tinggi dalam menulis bahasa Inggris, menunjukkan bahwa mendorong pendekatan belajar strategis dapat secara signifikan meningkatkan keterlibatan dan kinerja siswa dalam pemerolehan bahasa. Penelitian ini menyoroti pentingnya mengintegrasikan strategi belajar bahasa ke dalam praktik pedagogis untuk meningkatkan motivasi siswa dan pencapaian menulis.
Penelitian ini berhasil mengonfirmasi korelasi positif antara strategi belajar bahasa dan motivasi siswa dalam prestasi menulis di antara siswa kelas tujuh, dengan indeks korelasi (rxy) sebesar 0.Hasil ini mendukung hipotesis awal bahwa penggunaan strategi yang efektif meningkatkan motivasi siswa, yang pada gilirannya meningkatkan kinerja menulis.Temuan ini menekankan pentingnya mengintegrasikan strategi belajar bahasa, terutama strategi metacognitive, ke dalam praktik pedagogis, karena tampaknya dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan keseluruhan akuisisi bahasa.Hasil ini menawarkan implikasi praktis yang berharga bagi pendidik untuk menciptakan siswa bahasa yang lebih termotivasi dan mampu secara strategis, sambil juga berkontribusi pada pemahaman teoritis tentang hubungan saling bergantung antara faktor kognitif dan afektif dalam pembelajaran bahasa kedua.
Berdasarkan hasil penelitian ini, saran penelitian lanjutan yang dapat diusulkan adalah: (1) Mengembangkan studi longitudinal untuk memahami dinamika dan hubungan sebab-akibat antara strategi belajar bahasa, motivasi, dan prestasi menulis dalam jangka panjang. (2) Menggunakan pendekatan campuran metode, menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif, untuk memperoleh wawasan yang lebih dalam tentang penggunaan strategi dan penggerak motivasi. (3) Melakukan studi intervensi untuk melatih siswa dalam strategi belajar bahasa dan teknik peningkatan motivasi, dan menilai dampak gabungan mereka pada prestasi menulis. (4) Mereplikasi penelitian dengan sampel yang lebih besar dan beragam di berbagai tingkat pendidikan dan konteks budaya untuk meningkatkan generalisasi hasil. (5) Melakukan eksplorasi lebih lanjut tentang efektivitas jenis strategi tertentu (misalnya kognitif, metacognitive, sosial-afektif) dan peran umpan balik guru terhadap motivasi siswa dan penggunaan strategi.
| File size | 478.46 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UTMUTM Metode-metode tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan relevansi pembelajaran dalam konteks praktis. Namun, pencapaian hasil optimal memerlukanMetode-metode tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan relevansi pembelajaran dalam konteks praktis. Namun, pencapaian hasil optimal memerlukan
NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media audio visual sebagai inovasi dalam pembelajaran bahasa Inggris di MI Tahfidz As Sholihah.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media audio visual sebagai inovasi dalam pembelajaran bahasa Inggris di MI Tahfidz As Sholihah.
UNISDAUNISDA Wujud data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, klausa dan kalimat yang berkaitan dengan topik penelitian. Teknik penyediaan data dalam penelitianWujud data dalam penelitian ini berupa kata, frasa, klausa dan kalimat yang berkaitan dengan topik penelitian. Teknik penyediaan data dalam penelitian
UNISDAUNISDA (3) Untuk mengetahui kepraktisan media kartu pintar berbantuan aplikasi lumi untuk pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas V Sekolah Dasar. (4) Untuk(3) Untuk mengetahui kepraktisan media kartu pintar berbantuan aplikasi lumi untuk pembelajaran menulis puisi pada siswa kelas V Sekolah Dasar. (4) Untuk
UNISDAUNISDA Fenomena ini menarik untuk dikaji karena menunjukkan bagaimana bahasa berkembang dan beradaptasi dalam lingkungan digital. Penelitian ini bertujuan untukFenomena ini menarik untuk dikaji karena menunjukkan bagaimana bahasa berkembang dan beradaptasi dalam lingkungan digital. Penelitian ini bertujuan untuk
UNISDAUNISDA Bahasa slang dalam konten ini berfungsi untuk memudahkan hubungan sosial, memperlembut kata, menjadi kosakata yang padat dan konkret, terlihat berbedaBahasa slang dalam konten ini berfungsi untuk memudahkan hubungan sosial, memperlembut kata, menjadi kosakata yang padat dan konkret, terlihat berbeda
UNISDAUNISDA Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif serta hasil analisis data disajikan secara deskriptif. Hasil dari 5 cerpen pada penelitianTeknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif serta hasil analisis data disajikan secara deskriptif. Hasil dari 5 cerpen pada penelitian
UNISDAUNISDA Pengembangan media Games Wordwall dengan pendekatan CTL terbukti valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran peribahasa kelas VI SD. ValidasiPengembangan media Games Wordwall dengan pendekatan CTL terbukti valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran peribahasa kelas VI SD. Validasi
Useful /
UTMUTM Praktik seperti diskusi kelompok dan proyek berbasis masalah merupakan manifestasi dari konsep zona perkembangan proksimal Vygotsky, di mana siswa belajarPraktik seperti diskusi kelompok dan proyek berbasis masalah merupakan manifestasi dari konsep zona perkembangan proksimal Vygotsky, di mana siswa belajar
UTMUTM Pembelajaran berdeferensiasi dengan materi cerita rakyat nasional menghasilkan nilai rata‑rata 50,7 yang lebih tinggi daripada materi cerita rakyat lokalPembelajaran berdeferensiasi dengan materi cerita rakyat nasional menghasilkan nilai rata‑rata 50,7 yang lebih tinggi daripada materi cerita rakyat lokal
UTMUTM Design penelitian adalah qualitative. Ada enam temuan utama yang meliputi menenangkan emosi penonton, memberikan semangat untuk selamat dari bencana, mendorongDesign penelitian adalah qualitative. Ada enam temuan utama yang meliputi menenangkan emosi penonton, memberikan semangat untuk selamat dari bencana, mendorong
POLTEKBAPOLTEKBA Hubungan tegangan-regangan puncak memberikan data peningkatan fcc dan εcc pada kolom C-1C masing-masing adalah 8,55% dan 18,95% yang mengindikasikan bahwaHubungan tegangan-regangan puncak memberikan data peningkatan fcc dan εcc pada kolom C-1C masing-masing adalah 8,55% dan 18,95% yang mengindikasikan bahwa