MIKROSKILMIKROSKIL

Jurnal Wira Ekonomi MikroskilJurnal Wira Ekonomi Mikroskil

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pada siswa SMP Wiyata Dharma Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian berjumlah 130 siswa yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling. Teknik analisis data menggunakan Structural Equation Modeling berbasis Partial Least Square (SEM-PLS) melalui aplikasi SmartPLS 4.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru dan fasilitas belajar secara langsung berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar. Selain itu, kompetensi guru dan fasilitas belajar juga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Secara tidak langsung, kedua variabel tersebut turut memengaruhi hasil belajar melalui motivasi belajar sebagai variabel intervening. Hal ini menunjukkan pentingnya peran guru yang kompeten dan fasilitas belajar yang memadai dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Nilai Adjusted R-Square untuk hasil belajar sebesar 0,940 atau 94%, artinya kompetensi guru dan fasilitas belajar secara bersama-sama mampu menjelaskan 94% variasi dalam hasil belajar. Untuk motivasi belajar, nilai Adjusted R-Square sebesar 0,945 atau 94,5%.

Kompetensi guru dan fasilitas belajar berpengaruh signifikan baik secara langsung maupun tidak langsung melalui motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa SMP Wiyata Dharma Medan.Motivasi belajar juga berpengaruh langsung signifikan terhadap hasil belajar.Variabel-variabel tersebut menjelaskan 94% variasi hasil belajar (R‑Square Adjusted 0,940), sedangkan 6% dipengaruhi faktor lain.

Penelitian selanjutnya dapat menguji bagaimana minat belajar siswa berinteraksi dengan kompetensi guru, fasilitas belajar, dan motivasi belajar dalam memengaruhi hasil belajar, sehingga dapat diketahui apakah minat belajar memperkuat atau memediasi hubungan tersebut. Selanjutnya, peneliti dapat meneliti peran keterlibatan orang tua sebagai variabel mediasi atau moderasi antara kompetensi guru serta fasilitas belajar dengan motivasi dan prestasi siswa, untuk memahami kontribusi dukungan keluarga dalam proses pendidikan. Selain itu, dilakukan studi longitudinal yang memantau dampak peningkatan kompetensi profesional guru melalui program pelatihan berkelanjutan dan perbaikan fasilitas sekolah selama beberapa tahun, guna menilai perubahan motivasi belajar dan hasil akademik pada berbagai tingkatan kelas. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang faktor-faktor yang memengaruhi prestasi siswa serta memberikan dasar kebijakan bagi sekolah dalam merancang intervensi yang efektif. Dengan mengintegrasikan data kuantitatif dan kualitatif, studi tersebut dapat mengidentifikasi hambatan praktik nyata serta strategi adaptif yang dapat diimplementasikan secara luas di lingkungan pendidikan menengah.

  1. Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa | Meliyana | Journal of Economic and Business... ejurnal.ung.ac.id/index.php/JEBE/article/view/17904Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Meliyana Journal of Economic and Business ejurnal ung ac index php JEBE article view 17904
Read online
File size404.33 KB
Pages13
DMCAReport

Related /

ads-block-test