MANDALANURSAMANDALANURSA
JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)Penelitian ini menganalisis pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dalam memperkuat Profil Pelajar Pancasila dan meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas X SMA Negeri 2 Enrekang menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu terhadap 66 siswa dari kelas X.9 dan X.10. Hasil menunjukkan bahwa Project Based Learning secara signifikan lebih efektif daripada metode konvensional dalam memperkuat Profil Pelajar Pancasila (rata-rata skor 3,85 dibandingkan dengan 2,10 dengan selisih 1,710) dan meningkatkan hasil belajar siswa (peningkatan skor kelas eksperimen dari pretest 57,73 menjadi posttest 82,27, sedangkan kelas kontrol dari 59,24 menjadi 78,18), didukung oleh hasil uji-t dengan nilai signifikansi p = 0,016 (<0,05).
Penerapan model pembelajaran Project Based Learning memberikan pengaruh signifikan terhadap penguatan Profil Pelajar Pancasila dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.Model ini terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi siswa, khususnya pada dimensi penalaran kritis, kreativitas, dan kerja sama.Selain itu, model Project Based Learning juga berdampak positif terhadap hasil belajar kognitif siswa, yang ditunjukkan oleh perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan hasil uji statistik.
Pertama, perlu dikaji bagaimana efektivitas model Project Based Learning jika diterapkan pada jenjang pendidikan lain seperti SMP atau SMK, mengingat karakteristik perkembangan siswa yang berbeda dapat memengaruhi proses internalisasi nilai-nilai Pancasila. Kedua, penting untuk meneliti pengaruh pengintegrasian teknologi digital dalam proyek pembelajaran terhadap peningkatan kreativitas dan kolaborasi siswa dalam konteks Pendidikan Pancasila, terutama di daerah terpencil yang memiliki keterbatasan akses. Ketiga, perlu dilakukan studi lanjutan untuk mengukur dampak jangka panjang dari penerapan Project Based Learning terhadap perilaku sehari-hari siswa di luar kelas, seperti toleransi, gotong royong, dan keterlibatan dalam kegiatan sosial, agar dapat diketahui sejauh mana pembelajaran ini membentuk karakter secara nyata dan berkelanjutan. Dengan menggabungkan tiga arah penelitian tersebut, dapat dikembangkan model pembelajaran yang tidak hanya efektif secara akademik tetapi juga mampu membentuk siswa yang berakhlak, kritis, dan peduli terhadap lingkungan sosialnya di seluruh jenjang dan konteks pendidikan di Indonesia.
- Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa | Jurnal... doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa Jurnal doi 10 26740 jpap v9n2 p292 299
- PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL TERHADAP PROFIL PELAJAR PANCASILA PESERTA DIDIK SDK PENABUR KOTA WISATA... jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/BIP/article/view/5032PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL TERHADAP PROFIL PELAJAR PANCASILA PESERTA DIDIK SDK PENABUR KOTA WISATA jurnal unprimdn ac index php BIP article view 5032
| File size | 160.47 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
RESCOLLACOMMRESCOLLACOMM Inisiatif pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran luar ruangan inklusif berupa fasilitas panjat dinding miniInisiatif pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran luar ruangan inklusif berupa fasilitas panjat dinding mini
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Menggunakan pendekatan kuantitatif kausal-asosiatif, penelitian ini melibatkan siswa kelas tinggi sebagai sampel yang diambil melalui teknik purposiveMenggunakan pendekatan kuantitatif kausal-asosiatif, penelitian ini melibatkan siswa kelas tinggi sebagai sampel yang diambil melalui teknik purposive
BERUGAKBACABERUGAKBACA Besaran ketuntasan belajar peserta didik pun juga mengalami kenaikan, dari yang semula 55,88% pada pra-siklus menjadi 67,64% di siklus yang kemudian naikBesaran ketuntasan belajar peserta didik pun juga mengalami kenaikan, dari yang semula 55,88% pada pra-siklus menjadi 67,64% di siklus yang kemudian naik
UNISAPUNISAP Namun, setelah mengikuti penugasan secara berkelanjutan, siswa menunjukkan peningkatan kepercayaan diri yang nyata, terutama pada dimensi afektif (rasaNamun, setelah mengikuti penugasan secara berkelanjutan, siswa menunjukkan peningkatan kepercayaan diri yang nyata, terutama pada dimensi afektif (rasa
LP3KAMANDANULP3KAMANDANU Metode yang digunakan adalah pelatihan partisipatif yang terdiri atas tahapan koordinasi, persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan didampingi olehMetode yang digunakan adalah pelatihan partisipatif yang terdiri atas tahapan koordinasi, persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan didampingi oleh
UMIUMI Penelitian ini membuktikan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) dengan metode Problem-Based Learning (PBL) dapat meningkatkanPenelitian ini membuktikan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Virtual Reality (VR) dengan metode Problem-Based Learning (PBL) dapat meningkatkan
UNSIKAUNSIKA Gamifikasi merupakan penyampaian materi terkait belajar mengelola limbah botol plastik dengan praktek membuat celengan sederhana agar siswa RA dapat mengelolaGamifikasi merupakan penyampaian materi terkait belajar mengelola limbah botol plastik dengan praktek membuat celengan sederhana agar siswa RA dapat mengelola
UMPOUMPO Diharapkan hasil penelitian ini bermanfaat bagi pendidik dan peserta didik di semua kelas pada umumnya. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan mediaDiharapkan hasil penelitian ini bermanfaat bagi pendidik dan peserta didik di semua kelas pada umumnya. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media
Useful /
MANDALANURSAMANDALANURSA Dalam hal ini, pendidikan karakter dengan berbagai nilai dan norma seperti kejujuran, disiplin, keadilan, kasih sayang dan tanggung jawab. Pendidikan karakterDalam hal ini, pendidikan karakter dengan berbagai nilai dan norma seperti kejujuran, disiplin, keadilan, kasih sayang dan tanggung jawab. Pendidikan karakter
LP3KAMANDANULP3KAMANDANU Selain pengetahuan, peserta juga mendapatkan keterampilan praktis dalam meracik dan membuat jamu sendiri di rumah, menggunakan peralatan sederhana yangSelain pengetahuan, peserta juga mendapatkan keterampilan praktis dalam meracik dan membuat jamu sendiri di rumah, menggunakan peralatan sederhana yang
LP3KAMANDANULP3KAMANDANU Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan masyarakat berbasis pendidikan kesehatan melalui partisipatif, dengan fokus padaKegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memberdayakan masyarakat berbasis pendidikan kesehatan melalui partisipatif, dengan fokus pada
LP3KAMANDANULP3KAMANDANU Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman masyarakat mengenai pentingnya menjaga kebersihan lingkungan, penggunaan kelambu saat tidur, serta pengenalanHasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman masyarakat mengenai pentingnya menjaga kebersihan lingkungan, penggunaan kelambu saat tidur, serta pengenalan