YANAYANA

Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan SainsAlgebra : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti implementasi program literasi membaca menulis, terutama kegiatan 15 menit membaca sebelum pembelajaran, dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas bawah di SD Negeri 3 Pagar Alam. Selanjutnya, penelitian ini juga mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam implementasinya. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan membaca siswa kelas 3C dan hambatan individual dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas 3 sebanyak 155 siswa, dengan sampel 8 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil menunjukkan bahwa program literasi membaca 15 menit sebelum pembelajaran efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Namun, beberapa faktor penghambat ditemukan, seperti jadwal perpustakaan yang tidak teratur, kondisi buku yang buruk, dan variasi karakteristik siswa. Sementara itu, faktor pendukung meliputi peran aktif guru, ketersediaan fasilitas, dan antusiasme sebagian siswa.

Program literasi 15 menit membaca sebelum pembelajaran terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca dan minat baca siswa kelas rendah di SD Negeri 3 Pagar Alam.Faktor pendukung keberhasilan program ini meliputi peran aktif guru, ketersediaan fasilitas seperti proyektor dan ruang perpustakaan, serta ketersediaan bacaan yang sesuai usia.Di sisi lain, program ini dihadapkan pada kendala seperti jadwal perpustakaan yang tidak teratur, kerusakan buku, variabilitas karakter siswa, dan kurangnya pelatihan guru.

Penelitian selanjutnya dapat mengembangkan beberapa ide baru untuk memperbaiki dan melengkapi program literasi yang ada. Pertama, sebuah penelitian bisa fokus pada bagaimana cara mengembangkan dan menguji berbagai aktivitas literasi yang berbasis digital atau permainan (game-based) untuk mengatasi rasa bosan siswa, sekaligus mengidentifikasi jenis pelatihan apa yang paling efektif untuk membekali guru agar mahir menggunakan metode baru tersebut. Kedua, penelitian lain dapat meneliti lebih dalam tentang bagaimana karakteristik individual siswa, seperti kemampuan membaca awal dan gaya belajar, mempengaruhi keberhasilan program, serta apakah pendekatan pengajaran yang disesuaikan (diferensiasi) dengan kebutuhan masing-masing kelompok dapat secara signifikan meningkatkan hasil belajar mereka. Ketiga, penting juga untuk melakukan studi tentang perancangan dan implementasi sistem manajemen perpustakaan yang terstruktur secara menyeluruh, yang mencakup jadwal akses yang konsisten dan program perbaikan buku rutin, lalu mengukur dampak langsung dari sistem ini terhadap frekuensi membaca dan tingkat pemahaman siswa secara konkret.

  1. #karakter siswa#karakter siswa
  2. #kemampuan membaca#kemampuan membaca
Read online
File size189.13 KB
Pages5
Short Linkhttps://juris.id/p-21q
Lookup LinksGoogle ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard
DMCAReport

Related /

ads-block-test