MAHARDHIKAMAHARDHIKA

Journal of Physical Activity and Sports (JPAS)Journal of Physical Activity and Sports (JPAS)

Mohamad Alif Fahmi. “Implementasi pendidikan inklusi bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SMP Negeri 37 Semarang. Pascasarjana, Universitas PGRI Semarang, 2024. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa berkebutuhan khusus terutama mata pelajaran yang berkaitan dengan pendidikan jasmani kurang dalam materi pengetahuan dan lebih menonjol pada keterampilan atau kegiatan praktik. Implementasinya di SMP Negeri 37 Semarang baru pada tahun 2024, namun masih belum sesuai dengan ketentuan yang ada. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1.) Mengetahui proses terjadinya atau eksistensi anak berkebutuhan khusus. 2.) Mengetahui pendidikan inklusi yang diperoleh anak berkebutuhan khusus dalam pembelajaran PJOK pada aspek psikomotorik. 3.) Mengetahui perlakuan yang diterima siswa berkebutuhan khusus dari guru PJOK dan siswa reguler baik dari pembelajaran, penilaian maupun kegiatan di sekolah. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa implementasi pendidikan inklusi bagi anak berkebutuhan khusus di SMP Negeri 37 Semarang sudah dalam kategori baik. Bukti dari hasil penelitian ini dapat dilihat dari berjalannya dengan baik aspek-aspek seperti perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam program pendidikan inklusif.

Berdasarkan temuan dari penelitian peneliti terkait “Implementasi Pendidikan Inklusi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Sekolah Menengah Pertama (SMP) (Studi Kasus di Sekolah Inklusi SMP Negeri 37 Kota Semarang) “ dapat disimpulkan bahwa.Perencanaan dalam Implementasi Pendidikan Inklusi di SMP Negeri 37 Kota Semarang dalam kategori baik.Pelaksanaan dalam Implementasi Pendidikan Inklusi di SMP Negeri 37 Kota Semarang dalam kategori baik.Evaluasi dalam Implementasi Pendidikan Inklusi di SMP Negeri 37 Kota Semarang dalam kategori baik.

Penelitian lanjutan dapat mengembangkan kurikulum khusus untuk siswa berkebutuhan khusus (ABK) yang disesuaikan dengan kemampuan mereka, terutama dalam aspek pengetahuan pendidikan jasmani. Selain itu, perlu diteliti lebih lanjut tentang peran guru pembimbing khusus (GPK) dalam mendukung proses belajar-mengajar ABK di sekolah inklusif. Terakhir, penelitian dapat fokus pada pengembangan fasilitas dan sumber daya yang memadai untuk memastikan kesetaraan akses pendidikan bagi ABK di lingkungan sekolah.

  1. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMP NEGERI 37 KOTA SEMARANG | Journal... mahardhika.or.id/jurnal/index.php/jpas/article/view/236IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SMP NEGERI 37 KOTA SEMARANG Journal mahardhika jurnal index php jpas article view 236
  2. Manajemen Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Jasmani Sekolah Menengah Atas (SMA) | Journal of Physical... doi.org/10.53869/jpas.v4i1.190Manajemen Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Jasmani Sekolah Menengah Atas SMA Journal of Physical doi 10 53869 jpas v4i1 190
Read online
File size122.72 KB
Pages7
DMCAReport

Related /

ads-block-test