UINKHASUINKHAS

JESE: Journal of Elementary School EducationJESE: Journal of Elementary School Education

Kemampuan siswa kelas V B di SDI Puspa Bangsa Banyuwangi, Kabupaten Banyumas, dalam memahami serta menuliskan peristiwa-peristiwa dalam bacaan ini masih menghadapi berbagai hambatan. Penelitian ini mendeskripsikan pelaksanaan materi mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa pada teks bacaan dengan pendekatan kualitatif, menggunakan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran serta peran guru sudah cukup optimal, antara lain dengan memanfaatkan teks lagu sebagai media contoh. Peserta didik terlibat aktif dalam menyelesaikan tugas dan mempresentasikan hasil kerja mereka.

Implementasi pembelajaran mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa pada bacaan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan menulis peserta didik.Peran guru sangat penting dalam keberhasilan belajar, sementara peserta didik harus memperhatikan guru dan berupaya belajar lebih baik.Kedua aspek tersebut secara bersama-sama meningkatkan hasil belajar yang lebih optimal.

Penelitian selanjutnya dapat mengeksplorasi bagaimana penggunaan media digital interaktif, seperti aplikasi berbasis game, mempengaruhi kemampuan siswa dalam mengidentifikasi peristiwa teks bacaan secara dibandingkan dengan media tradisional; selanjutnya, studi longitudinal dapat ditujukan untuk menilai dampak pemberian umpan balik tertulis secara rutin terhadap perkembangan kemampuan menulis siswa selama satu semester penuh; terakhir, penelitian dapat menginvestigasi perbedaan efektivitas strategi pengajaran kolaboratif antara kelompok kelas dengan variasi tingkat kemampuan awal yang tinggi dan rendah, guna menentukan pendekatan diferensiasi yang paling tepat untuk meningkatkan hasil belajar menulis pada siswa kelas V SD.

Read online
File size429.59 KB
Pages7
DMCAReport

Related /

ads-block-test