UINSAIDUINSAID

ELE Reviews: English Language Education ReviewsELE Reviews: English Language Education Reviews

Penelitian ini menyelidiki bagaimana mahasiswa EFL Indonesia menerapkan strategi komunikasi dalam interaksi intercultural otentik. Data dikumpulkan melalui observasi kelas selama enam sesi, menggunakan dua format interaksi (diskusi dan presentasi), dan melalui wawancara semi-terstruktur dengan enam peserta. Analisis mengidentifikasi pola dalam penggunaan strategi, kesadaran strategis, dinamika interaksi, dan hasil afektif. Temuan menunjukkan bahwa sumber daya multimodal, khususnya gestur, muncul lebih sering dalam pengaturan diskusi. Format diskusi juga mempromosikan keragaman strategis yang lebih besar dan mediasi kolaboratif. Meskipun penggunaan strategi efektif, mahasiswa menunjukkan kesadaran strategis yang terbatas tetapi melaporkan peningkatan kepercayaan diri komunikatif setelah interaksi otentik. Temuan ini menunjukkan bahwa interaksi otentik yang berorientasi diskusi dan berfokus pada makna mendorong kompetensi strategis multimodal dan kepercayaan diri komunikatif pada pembelajar EFL, mendukung desain program intercultural yang memprioritaskan agen siswa, kolaborasi sebaya, dan paparan terhadap berbagai variasi bahasa Inggris daripada instruksi yang berfokus pada bentuk.

Penelitian ini menyelidiki bagaimana strategi komunikasi muncul selama interaksi intercultural otentik di antara mahasiswa EFL Indonesia.Temuan menunjukkan bahwa kompetensi strategis diekspresikan melalui praktik multimodal dan kolaboratif, dengan gestur sebagai sumber daya utama untuk pembuatan makna selama interaksi berbasis diskusi.Format interaksi juga memainkan peran penting dalam membentuk perilaku strategis, dengan format diskusi yang memungkinkan keragaman strategis yang lebih besar, kolaborasi sebaya, dan peluang komunikasi otentik yang lebih kuat daripada format presentasi.Selain itu, mahasiswa menunjukkan kesadaran strategis yang terbatas terhadap banyak strategi yang mereka terapkan, terutama strategi non-verbal, yang menyarankan bahwa perilaku strategis sering beroperasi secara spontan daripada melalui perencanaan sadar.Meskipun menghadapi tantangan linguistik dan fonologis, mahasiswa berhasil menyesuaikan diri dengan interaksi dan melaporkan kepercayaan diri yang lebih besar serta fokus yang lebih kuat pada komunikasi daripada akurasi gramatikal setelah pengalaman tersebut.Penelitian ini menyoroti pentingnya format interaksi dalam program kunjungan intercultural dan menekankan kebutuhan untuk merancang program yang memfasilitasi interaksi berbasis diskusi, yang dapat meningkatkan keragaman strategis, kolaborasi, dan kepercayaan diri komunikatif.

Berdasarkan temuan penelitian ini, ada beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dipertimbangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk menyelidiki bagaimana format interaksi yang berbeda mempengaruhi perkembangan kompetensi strategis dan kepercayaan diri komunikatif di antara mahasiswa EFL Indonesia. Studi longitudinal dapat dilakukan untuk mengeksplorasi apakah perkembangan strategis dan pergeseran afektif bertahan dalam jangka panjang atau memerlukan interaksi otentik yang berkelanjutan. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk menyelidiki bagaimana berbagai variasi bahasa Inggris dan dinamika intercultural mempengaruhi perilaku strategis. Studi ini dapat melibatkan pembicara dari latar belakang linguistik dan budaya yang beragam untuk memahami lebih baik bagaimana interaksi dengan penutur asli yang berbeda mempengaruhi penggunaan strategi komunikasi. Ketiga, penelitian dapat dilakukan untuk membandingkan instruksi strategi yang eksplisit dengan pendekatan praktik otentik dalam mengembangkan kompetensi strategis dan intercultural. Studi ini dapat menyelidiki apakah instruksi strategi yang eksplisit atau praktik otentik lebih efektif dalam meningkatkan kompetensi strategis dan kepercayaan diri komunikatif di antara mahasiswa EFL Indonesia.

  1. English as a lingua franca: interpretations and attitudes - JENKINS - 2009 - World Englishes - Wiley... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-971X.2009.01582.xEnglish as a lingua franca interpretations and attitudes JENKINS 2009 World Englishes Wiley onlinelibrary wiley doi 10 1111 j 1467 971X 2009 01582 x
  2. Raising Language Awareness of EFL Learners in Student-Centered Classroom | Atlantis Press. raising language... atlantis-press.com/proceedings/icecidt-22/125976665Raising Language Awareness of EFL Learners in Student Centered Classroom Atlantis Press raising language atlantis press proceedings icecidt 22 125976665
  3. "WE FEEL ANXIOUS AND NERVOUS": THE UNDERGRADUATE ENGLISH STUDENTS' EMOTIONAL EXPERIENCES... jurnal.ulb.ac.id/index.php/eduscience/article/view/3080WE FEEL ANXIOUS AND NERVOUS THE UNDERGRADUATE ENGLISH STUDENTS EMOTIONAL EXPERIENCES jurnal ulb ac index php eduscience article view 3080
  4. Addressing the Role of “Linguistic Knowledge” in Global Englishes Pedagogy - Suzuki... doi.org/10.1002/tesq.3343Addressing the Role of yAAAuLinguistic KnowledgeyAAAy in Global Englishes Pedagogy Suzuki doi 10 1002 tesq 3343
  5. The Effectiveness of The Learning by Doing Method in Teaching Speaking to 7th Grade Students at SMPN... jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3138The Effectiveness of The Learning by Doing Method in Teaching Speaking to 7th Grade Students at SMPN jipp unram ac index php jipp article view 3138
Read online
File size334.73 KB
Pages24
DMCAReport

Related /

ads-block-test