PELITABANGSAPELITABANGSA

DIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASARDIKODA JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

Pendidikan dasar merupakan fase krusial untuk mengoptimalkan kecerdasan musikal, khususnya persepsi ritme sebagai salah satu tujuan utama dalam pembelajaran seni musik. Namun, kajian yang memetakan kemampuan dasar persepsi ritme serta relevansi faktor gender dalam pembelajaran musik masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan persepsi ritme antara siswa laki-laki dan perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif komparatif terhadap 44 siswa kelas III sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui tes persepsi ritme dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta uji Independent Sample t-test. Hasil menunjukkan bahwa rata-rata siswa perempuan lebih tinggi dibandingkan laki-laki, namun tidak signifikan secara statistik (p > 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa gender bukan faktor determinan dalam persepsi ritme. Penelitian ini berkontribusi menyediakan dasar empiris bagi pengembangan pembelajaran musik yang adaptif, inklusif, dan berorientasi pada karakteristik individual siswa.

Penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan persepsi ritme siswa sekolah dasar secara umum berada pada kategori sedang hingga tinggi, serta tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan.Temuan ini menegaskan bahwa persepsi ritme sebagai bagian dari kecerdasan musikal tidak ditentukan oleh faktor gender, melainkan lebih dipengaruhi oleh karakteristik individual dan pengalaman belajar siswa.Penelitian ini berkontribusi dalam menantang asumsi mengenai adanya perbedaan kemampuan musikal berbasis gender, serta memberikan dasar empiris bagi pengembangan pembelajaran seni musik yang adaptif, inklusif, dan berorientasi pada kebutuhan individual siswa.

Berdasarkan hasil penelitian ini, disarankan untuk mengembangkan strategi pembelajaran musik yang lebih inklusif dan adaptif, dengan mempertimbangkan karakteristik individual siswa. Penelitian selanjutnya dapat fokus pada pengujian strategi pembelajaran musik yang berbeda untuk siswa dengan latar belakang dan kemampuan yang beragam, serta mengeksplorasi faktor-faktor lain yang dapat memengaruhi persepsi ritme, seperti pengalaman musikal dan lingkungan belajar. Selain itu, penelitian campuran (mixed methods) dapat dilakukan untuk memahami lebih dalam dinamika persepsi ritme dan faktor-faktor yang memengaruhinya, serta untuk mengembangkan strategi pembelajaran musik yang lebih efektif dan inklusif.

  1. Keeping time: How musical training may boost cognition | PLOS Biology. keeping time musical training... journals.plos.org/plosbiology/article?id=10.1371/journal.pbio.3002810Keeping time How musical training may boost cognition PLOS Biology keeping time musical training journals plos plosbiology article id 10 1371 journal pbio 3002810
  2. Security verification — Electronic Journal of Music in Education. security verification electronic... turia.uv.es/index.php/LEEME/article/view/15679Security verification Ai Electronic Journal of Music in Education security verification electronic turia uv es index php LEEME article view 15679
  3. The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young... doi.org/10.1177/0255761410370658The power of music Its impact on the intellectual social and personal development of children and young doi 10 1177 0255761410370658
Read online
File size203.76 KB
Pages9
DMCAReport

Related /

ads-block-test