STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA
Jurnal YatalattofJurnal YatalattofGuru sebagai salah satu unsur komunikasi dalam PBM memiliki multi peran, tidak terbatas hanya sebagai “pengajar yang melakukan “transfer of knowledge (pemindahan ilmu pengetahuan), tetapi juga sebagai pembimbing potensi, mengembangkan alternatif, dan memobilisasi siswa dalam belajar. Artinya, guru memiliki tugas dan tanggung jawab yang kompleks terhadap pencapaian tujuan pendidikan, di mana guru tidak hanya dituntut untuk menguasai ilmu yang akan diajarkan dan memiliki seperangkat pengetahuan dan keterampilan teknis mengajar, namun guru juga dituntut untuk menampilkan kepribadian yang mampu menjadi teladan bagi siswa di samping melakukan komunikasi yang baik.
Dari beberapa uraian pembahasan tersebut ini dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut.Jenis-jenis komunikasi yang dilaksanakan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar yaitu komunikasi dari atasan kepada bawahan.Komunikasi yang menekankan kepada pemberian informasi dari pimpinan kepada bawahan.Komunikasi dari bawahan ini memberikan manfaat untuk meningkatkan moral dan sikap para pegawai.Adanya pembagian atau pertukaran pesan-pesan atau yang sejenisnya melalui proses dua arah agar makna pesan yang disampaikan dapat diterima dengan tepat sebagaimana yang dimaksudkan oleh pengirim pesan.Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi hambatan-hambatan komunikasi dalam proses belajar mengajar dengan memperhatikan komunikasi dari atasan kepada bawahan, komunikasi dari bawahan kepada atasan serta komunikasi mendatar.
Berdasarkan penelitian ini, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai pengaruh pelatihan komunikasi efektif terhadap peningkatan kualitas interaksi guru-siswa di MIN Sibuhuan. Hal ini penting untuk mengidentifikasi metode pelatihan yang paling efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi guru. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada studi kasus mengenai strategi guru dalam mengatasi hambatan komunikasi yang disebabkan oleh perbedaan latar belakang siswa. Dengan memahami strategi yang berhasil diterapkan, dapat dirumuskan panduan bagi guru dalam menghadapi tantangan komunikasi di kelas. Ketiga, penelitian kuantitatif dapat dilakukan untuk mengukur hubungan antara gaya komunikasi guru dengan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi penting bagi guru dalam menyesuaikan gaya komunikasi mereka agar dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
| File size | 235.35 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
BIMABERILMUBIMABERILMU Namun masih terdapat berbagai permasalahan terkait rendahnya profesionalisme guru yang dipengaruhi oleh pengalaman mengajar dan pengembangan kompetensiNamun masih terdapat berbagai permasalahan terkait rendahnya profesionalisme guru yang dipengaruhi oleh pengalaman mengajar dan pengembangan kompetensi
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Mahasiswa timur harus menyesuaikan diri dengan metode pengajaran yang mungkin berbeda dengan metode yang mereka kenal di daerah asal. Perbedaan dalam polaMahasiswa timur harus menyesuaikan diri dengan metode pengajaran yang mungkin berbeda dengan metode yang mereka kenal di daerah asal. Perbedaan dalam pola
USMUSM Kegiatan PkM ini terbukti efektif dalam memperkuat aspek psikologis guru dan berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran. Program peningkatan pemahamanKegiatan PkM ini terbukti efektif dalam memperkuat aspek psikologis guru dan berpotensi meningkatkan kualitas pembelajaran. Program peningkatan pemahaman
YAYASANBHZYAYASANBHZ Di sisi lain, kurikulum berbasis cinta menciptakan suasana pembelajaran yang penuh kehangatan, empati, dan nilai kemanusiaan, sehingga siswa lebih termotivasi,Di sisi lain, kurikulum berbasis cinta menciptakan suasana pembelajaran yang penuh kehangatan, empati, dan nilai kemanusiaan, sehingga siswa lebih termotivasi,
ZAMRONEDUZAMRONEDU Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan teknik coaching dalam peningkatan kompetensi sosial-emosional guru, terutama dalam pengenalan, pengelolaanPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan teknik coaching dalam peningkatan kompetensi sosial-emosional guru, terutama dalam pengenalan, pengelolaan
IDEBAHASAIDEBAHASA Hasilnya mencatat 131 data, terdiri dari 24 representatif, 66 direktif, 20 ekspresif, 15 komisif, dan 6 deklaratif, menunjukkan dominasi tindakan tuturHasilnya mencatat 131 data, terdiri dari 24 representatif, 66 direktif, 20 ekspresif, 15 komisif, dan 6 deklaratif, menunjukkan dominasi tindakan tutur
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa aktifitas finger painting berbahan alami dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B TK AisyiyahOleh karena itu dapat disimpulkan bahwa aktifitas finger painting berbahan alami dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak kelompok B TK Aisyiyah
UMUM Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pendidik mengimplementasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pengajaran jarak jauh serta faktor-faktorPenelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pendidik mengimplementasi teknologi informasi dan komunikasi dalam pengajaran jarak jauh serta faktor-faktor
Useful /
YAYASANBHZYAYASANBHZ Selanjutnya dapat dilihat dari penggunaan bentuk-bentuk motivasi belajar yaitu.memberi nilai, pemberian reward (hadiah) dan punishment (hukuman) sertaSelanjutnya dapat dilihat dari penggunaan bentuk-bentuk motivasi belajar yaitu.memberi nilai, pemberian reward (hadiah) dan punishment (hukuman) serta
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Penerapan metode bernyanyi di TK IT Nurul Ilmi Medan, dengan menyesuaikan dengan RPP dan RPH, mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkanPenerapan metode bernyanyi di TK IT Nurul Ilmi Medan, dengan menyesuaikan dengan RPP dan RPH, mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Peningkatan signifikan terlihat pada hasil posttest anak setelah diberikan perlakuan. Penerapan ice breaking efektif meningkatkan minat, semangat, danPeningkatan signifikan terlihat pada hasil posttest anak setelah diberikan perlakuan. Penerapan ice breaking efektif meningkatkan minat, semangat, dan
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Penelitian ini didasarkan pada pengamatan awal kegiatan musik yang terjadi di sekolah ini. Hal ini dapat meningkatkan aspek perkembangan anak usia dini,Penelitian ini didasarkan pada pengamatan awal kegiatan musik yang terjadi di sekolah ini. Hal ini dapat meningkatkan aspek perkembangan anak usia dini,